《why don’t you get her a scarf? (the first period)》
课题名称科目教学时间学习者分析。
why don’t you get her a scarf? (the first period)》英语1课时。
教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
一、情感态度与价值观。
了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
教学目标。二、过程与方法。
能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。
三、知识与技能。
引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
教学重点、教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。难点教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
教学资源。中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。
针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
教学过程描述。
年级。初二。
step 1. lead-in & presentation
教师用多****一些精美的礼品的**，提问howdoyoufeelwhenyousee the presents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感。
教学活动受。男女生比赛，看哪组学生说得多，说得好。过程描述1【设计说明】
使用多**课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。
step 2. new words learning
呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等**，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。
教学活动。设计说明】
过程描述2此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。step3. practice
教师用课件呈现以下对话：
a: what should i get ..for his/ her birthday?
b: how / what about ..a:
that’s too expensive/ personal.
教学活动b: why not / why don’t you get her a scarf?过程描述3b: good idea!/ great!/ ok…
教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组)进行滚雪球式的操练，句子说得越多越好，速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。
教师用简短的语言小结，将重点句型板书。
step 4. ****** suggestions教师用多**呈现**。
suggestion 1comment 1suggestion 2
教学活动过程描述4
comment 2suggestion 3comment 3
for 16-year-old girls
fteacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old 学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。
step 5. discussion
teacher:whenmother’sdayorfather’sdaycomes,maybeyou`llbuy
教学活动。something for your parents . what are you going to buy? why?学生就以上问。
过程描述5题展开讨论，并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】
本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
教育技术作业之教学设计的特点
教学系统设计综合多种学术理论而体系，是一项以实现优化学习为目的的特殊的设计活动，我们认为，这种设计活动具有以下特点 1.教学系统设计的理论性与创造性。教学系统设计作为设计科学的子范畴，它既有一般设计活动的基本特征，同时由于教学情境的复杂性和教学对象丰富的个体差异性，教学系统设计具有自己的独特性。首先...
现代教育技术与教学设计作业
1 教育技术作为一个交叉学科，请分析论证教育技术的理论基础的重要性？答 教育技术作为一门独立的学科，很多学科对它的形成和发展都起到了十分重要的作用，并被作为教育技术的基本理论基础。教育技术的发展与这些学科的发展也关系密切。因此，要真正理解教育技术与教育教学的关系，首先需要理解教育技术的几个重要理论基...
现代教育技术与教学设计作业
名师精编优秀教案。1 教育技术作为一个交叉学科，请分析论证教育技术的理论基础的重要性？答 教育技术作为一门独立的学科，很多学科对它的形成和发展都起到了十分重要的作用，并被作为教育技术的基本理论基础。教育技术的发展与这些学科的发展也关系密切。因此，要真正理解教育技术与教育教学的关系，首先需要理解教育技...