一、基本信息。
设计者：万琳 2013212341 生命科学学院。
学生：某某学校高一某班。
教材：《高中生物必修一分子与细胞》 人民教育出版社 p16-19
课时：2个。
2、教学内容分析。
“细胞中的元素和化合物”是人教版教材高中一年级高中生物必修一第二章第一节，本节内容是组成细胞的分子第一学段的学习目标，在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？
通过本节学习，同学们能够了解组成细胞、组成生命的元素和化合物。组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。从而体会到生命的神奇，进一步生物的丰富内涵。
本课时研究的内容源自教材，又在教材的基础上进行了拓展。
1.知识目标。
简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳；
尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，**细胞中主要化合物的种类；
⑶认同生命的物质性。
2.能力目标。
学生初步学会怎样检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，了解细胞的组成成分。培养学生的动手**能力。
3.情感目标。
通过对于细胞组成元素和化合物的学习，以及初步检测生物中的糖类、脂肪和蛋白质，增加同学们对于生命组成元素的认识，培养学生的动手**能力。使同学们能够对于生命的结构及组成有所了解，从而激发同学们对于生物学习的热情。
4.价值观目标。
培养学生独立思考，探索学习的意识，追求成功的精神，增强学生自我价值感。
教学重点：1、组成细胞的主要元素和化合物。
2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点：1、构成细胞的基本元素是碳。
2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
本课题学习的学习者，为高中一年级的学生。对于基本的化学知识在初中就已有一定的掌握，认识问题的能力也相对较好。学校教室基本都配备了投影仪和计算机，同学们对于这样的学习环境也并不陌生。
因此，在学习者能够适应的教学环境来展开教学活动比较适宜。此外，对于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验，则选择在实验室进行，让学习者能够亲自动手参与到学习过程中，能让学习者的学习体会更为深刻。
5、教学策略选择与设计。
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
自主**策略：学生带着问题去实验室动手做实验，解决问题，主动获取知识。
自制的ppt课件，带有投影仪和计算机的教室，实验室等。
这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的**资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
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