第三模块的作业

一、苏教版小学四年级上册《找规律》教学目标。

知识与技能：

让学生探索一一间隔排列的两种物体在不同排列情况下个数的关系，从中发现规律解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

通过动手摆一摆、“我来排排队” 的游戏活动，对比和感悟间隔排列的两种物体间的规律。

情感态度和价值观：

鼓励学生大胆探索各种排列情况，从中培养数学的兴趣，感悟数学与生活的密切联系。教学难点：联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

教学重点：认识间隔排列的两种物体个数间的关系的规律。

制定这一教学目标主要是依据教材的内容，依据教材本身、更加是依据学生学习的须求是什么，制定这一目标是想让同学们通过对比、游戏感悟一一间隔的两种物体间的规律，并通过动手操作，自己验证这一规律。

二、核心教学活动之一：

活动一略）请三个男生和三个女生上讲台。

问：谁能把这六个同学有规律地排一排队？（方法可能很多，筛选其中一种，按性别来排队）男、女、男、女、男、女。

问：谁能用自己的话来说说，这样排列是怎样排列的？也就是具体的规律是什么？

a：一男一女的间隔排列。

b、两个男生中间夹着一个女生。”

讨论：“两个男生中间夹着一个女生。”对不对？

问：如果要这个规律“两个男生中间夹着一个女生。”正确的话，你打算怎么做呢？

方案一：再增加一个男生。（演示）

方案二？：去掉最后一的女生。（演示）

分别数一数这两种方法中的男生和女生人数，你发现了什么？(讨论总结：当两端物体样时，两端的物体比中间的物体多一个，中间的物体比两端的少一个。)

三个男生和三个女生还要求一一间隔排列，还可以怎么排？

动起你的小脑筋，大胆的来排一排，（引导学生自己发现排成圆时的规律）

排成圆时两种物体的个数怎样？

生：男生和女生的个数相同。

师：还能排成其他的形状吗？现在我们分小组试一试，看看两种物体在不同情况下个数有什么变化？

师：刚才同学们排的形状可真多啊！三角形、正方形、长方形、还有的排成一个大苹果，同学们真棒。在这些图形中你能小组有什么发现？这些图形的共同特点是什么？（封闭的）

各小组讨论总结得出：像这样围成一个封闭的图形时，和两端不一样的情况是相同的，两种物体的个数和中间物体的个数相同。）

三、通过这次自己制定教学目标，让我有很大的收获。教学目标是很重要的，如何制定教学目标一定要注重教材的内容，编者的意图，更要关注学生，关注学生的学习需要是什么？而不是教师一一讲解，一定要放手让学生探索。

这次自己制定《找规律》的目标中完全体现了这一点。好的目标一定要整体把我，有机结合，有针对性。在本次教学目标中让同学们自己通过游戏，发现各种排列下两种物体一一间隔排列的规律，从而解决生活中遇到这样规律时的解决办法。

我发现要完成自己的目标一定必需有一个核心活动来实现它，所以活动一定要和目标对应，我设计的游戏“我来排排队”就是为了更好的了解两种物体在不同排列情况下个数间的规律。并通过和小兔乐园的对比实现这一目标。