远程研修第三批模块五作业

引“惑”上台，“备”“谁”去战。

低年级的统计与概率内容较为简单，学生学起来也很容易掌握这部分的知识点，给他们一些题目做起来也得心应手，但是在实际教学中，还是有些困惑萦绕着我，在此提出来，希望走过路过的专家们给以指点。

我任教的是低年级的数学，一年级设计到“正”字统计法，学生学会这种统计法以后能够很好地运用到实际的教学环节和课堂所设计的题目中，但是教材上有一些题目是这样的：

如果课堂上做这些题目，学生的效率会很低，比如青岛版小学数学一年级下册83页自主练习第一个题目吧，第一：学生要认真抛完50次硬币，会占用大量的课堂时间，有点得不偿失；第二：课堂上全班同学都在抛硬币，难免会出现硬币掉在地上的现象，一会这个爬到桌子下面去捡硬币，一会那个去捡，班级会出现混乱现象；第三：

一年级学生年龄小，自控能力较差，长时间去做这种游戏，说话现象自然而然会出现，又会耽误他们的做题时间。

如果这些题目让他们回家去做，又不敢保证他们真正动手去操作，因为这样的题目没有固定答案，回来检查的时候不能说这个同学的对，那个同学的错。如果学生不亲自动手操作，不但起不到作用，而且对以后的教学也不利（后面年级还会出现“正面朝上和反面朝上概率各占一半”的知识点）。