外研版三年级上册module 9 unit 1第一课时词汇教学活动设计。
一、本单元重点词汇。
mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother
二．本单元词汇难点
1、sister和brother的正确发音
2、句型“this is my…he’s/she’s…”的正确使用
3、she和he易混单词比较
三、预期达成目标。
识记上述单词，灵活运用上述单词。
四、教学准备。
录音机、 磁带、 挂图、 单词卡片教师自己家庭**。
五、词汇呈现方式。
一）创设情境，导入新课。
1. warming up
师生同唱歌曲“stand up”
2. 创设情景，导入新课。教师拿出自己的家庭**，向全班学生介绍自己的家庭成员。同时出示本单元的重点单词（师说话的语速要慢且清晰，并且借助肢体语言帮助学生理解。）
3. questions
s:who is t’s mother? what is she ?
what is t’s father? who is t’s brother ? let’s watch the cartoon.
二)整体呈现，重点掌握。
1.**录音，第一遍要求学生带着以上问题看、听、思考。第二遍，跟读。
questions
学生进行抢答问题比赛。教师用鼓励性评价的语言对每个回答问题的孩子做出恰当的评价。
words mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother,学生进行抢答练习。教师及时了解学生掌握情况并指导他们正确发音。
六、操练巩固。
group work
1.学生四人一组用自己制作的单词卡片在小组内练习本单元的新单词。要求同学之间要合作、互助。
教师巡回指导，及时了解学生的学习、交流情况。注意学生sister和brother的发音。
2.师生交流。如，教师边出示单词卡片，边说。
mother mother mother
this is my mother.
doctor doctor doctor
she’s a doctor.
brother brother brother .(
that’s my brother.
a chant
教师布置任务，让学生以小组为单位用所学新词编说chant。同学们在完成任务的过程中，巩固重点词汇。(师巡视、指导、帮助、并参与到学生的活动中去。
注意学生在句型“this is my…he’s/she’s…”使用过程**现的问题，及时纠正。）
4. h**e a match
各小组上台表演，展示他们自编的儿歌。要求语音尽量准确，韵律性要强，节奏要明快。（全班同学评价。看哪个小组表现最出色）
5. introduce your family
教师布置任务，让学生拿出自己的家庭**先在小组内介绍、交流自己的家庭。然后每个小组选出代表向全班同学介绍自己的家庭。师生共同评价，评出课堂的英语之星。
这样既创设了一个真是的英语学习氛围，有利于培养学生学习的积极性，又让他们在学习、交流的过程中学会运用语言。
七、summary
出示词卡，师生共同总结本节课的重点。
八、homework
introduce your family to your friends\teachers and classmates after english with your parents.
作业目的：新课程倡导“任务型”的教学途径。要求在创设“任务型”教学活动时，活动不仅仅局限于课堂教学，而且要延伸到课堂之外的学习和生活中去。
根据这一理念，我把英语作业延伸到课外，又让学生努力创设一个学习英语的环境，更好地学习英语。）
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