长教版教材三年级上册《海底世界》
教学目标：知识与技能：
1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字"参"。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、在多**网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
通过互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；
情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
教学内容及重、难点：
本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。
引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程。一、导入。
同学们，咱们班大部分同学都见过大海吧？欣赏过美丽的海水，在海边嬉戏是非常快乐的。你们可知道，大海深处是什么样的吗？
让我们一起乘着潜水艇，到海底世界去看一看。今天我们学习课文第22课《海底世界》
板书22、海底世界齐读课题）
二、初步感知课文，理清文章脉络。
1、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找海底究竟有什么？
2、学生反馈。
海底有动物、植物、矿物，教师板书）
三、研读课文。
1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？
依然是宁静的）“依然”可以换成别的词吗？什么词？（仍然）
2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）
3、海底的动物常常在……（窃窃私语）
4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？
指明小组表演，其他同学看表演，看过以后说一说表演的意思。）
5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去仔细地听一听。（师做动作学生模仿）
6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言个学生回答）
7、课文中向我们介绍了哪些声音？
利用多**出示句子：有的像，有的像，……谁能读一读。
为了指导好学生的朗读，将这些句子用多**出示，让学生认真研读。）
多**出示比较句子：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。
哪一种好？为什么？
作为中年级段的学生，语句的基本功训练十分重要，为了让学生明白写文章要形象具体，特别利用多**出示这样的比较句子。）今后我们在写作时也要写得具体形象一些。谁能读得比较形象？
8、除了这些声音，它们吃东西时发生……，行进的时候发生……，遇到危险的时候还会……海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。
9、学习海底动物的活动特点：
1）多**出示自学要求。
用喜欢的方式读一读，找出中心句。
你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。
这里将学生自学的任务及要求出示，这样学生在进行自学时就可以很清楚自己的任务，可以随时抬头看大屏幕。）
2）反馈。a你们找到课文的中心句了吗？
这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做……（总分）
海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？
b说出动物名，读出句子，上台演示课件，总结动物的活动特点，指导朗读。
海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。
谁能读一读，体现出海参的慢。
梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
特点：快，与火车相比较。
读出梭子鱼的快。
乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
解释反推力。
贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
c海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
3）你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的**，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。
多**出示海底景色的相关**。大海对我们这里的学生来说是比较陌生的，因此，通过直观的**让学生欣赏海底绮丽的景色。）
你们发现了什么？海底的植物怎么样？
植物色彩多种多样，有---
有---有---
有---它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。
谁想给大家读一读海底的植物。
4）同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。（完成板书）
四、总结课文。
1、通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？
2、让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，请同学齐读课文。3、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！
五、拓展训练。
仿照课文第三自然的写法，写一段话。
1、天上的云彩千变万化，……
2、下课了，操场上真热闹！……
3、公园的景色真美！……
教后反思：课堂是什么？课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，学生个体和群体、教师个体和教学技能教学内容、教学流程都应是充满活力的。
在这个平台上一个个鲜活的生命在一起彼此地对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情地享受生命成长的快乐。课堂作为老师和学生栖居的场所，也应该充满浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥散着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。如今，电脑网络与语文教学友好联姻，实质上给语文教学修建了一条“高速公路”，这种高效率的教育和学习方式，它顺应了新课改实验的要求，给我们提供了最佳的“自主、合作、**”的教育和学习的平台，为语文教学提供创设了诗意的课堂氛围。
一、创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。由于多**计算机可以提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势。可见，创设良好的情景是学习语文的必要条件。
二、《海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。利用多**学***创设情景，把学生带入神秘的海底，亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。
三、本节课的课外延伸部分更是给了孩子尽情展示的舞台。孩子们可以运用绘图工具尽情描绘自己心中的海底世界；或者充当海洋知识馆的“小导游”向别人介绍有关知识；还可以通过电脑作文畅谈自己的感受；还可以利用自己搜集的资料、**，办一张以“海底世界”为主题的报纸……这一环节使语言文字训练和思维训练达到统一，使整个教学过程向课外延伸，变成了一次次的语文实践活动。
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