学生学习活动设计方案。
提交者姓名学科年级课题。
邹光银三年级《给予树》一、教学目标：
1，借助拼音会认8个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。
活动目标。3、通过联系上下文等方式理解词语。
二、教学重、难点：
1、借助拼音，会认10个生字，读准本课词语。通过观察，能正确书写“裕”“即”“卡”“予”“宽”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
信息技术手段。
多**、幻灯片（一）导入新课。
1．同学们，我们这个单元的主题是？(生回答：爱),《掌声》一课‘我们知道了爱是？
（鼓励，信任），《一次成功的实验》让我们知道爱是？（团结、先人后己）这节课，就让我们一起来走进《给予树》去**爱又是什么？大家齐读课题。
(板书课题)
活动步骤。2.课题里出现新字“予”，师：你是怎样记住这个字的？（换偏旁：矛）谁会用这个字组词？（幻灯片指导正确书写笔顺）
二）检查预习情况。
过渡：老师要检查同学们昨晚预习得认不认真，下去巡视）1.标注段落2.给生字注音3、画出词语（三）初读课文。
工作单位教材版本。
凯里第十小学人教版。
过渡语：大家都预习好了，我们就来读读课文，看看你都会了没有。读书的时候老师有几点要求，多**出示学习要求，学生齐读。）
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。不认识的字注音，多读几遍。（四）学习生字。
同学们都读完了，接下来我们一起来学习本节课的生字）1.多**出示本课生字：予、圣、诞、享、默、糖、逛、援、仁、偿。
a、出示带拼音词语认读。（小老师领读男女生对读）b、去掉拼音帽子认读。（齐读同桌间互读）
c、生字宝宝来了，介绍一下你是怎样记住这些字的，你用的是什么方法。
2.多**出示词语：给予试探心意祝福担心宽裕前夕题醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱同情体贴如愿以偿。
a、齐读所有词语，错误的予以指正。b、指明读：给予立即c、指明说出近义词：
担心-担忧立即-马上（立刻）盼望-期望。
d、理解部分词语：给予分享兴高采烈如愿以偿（四）再读课文，读中感悟。
同学们真是识字小能手，相信课文也读得更好了，我们就来比一比）
抽学生分段朗读课文，（多**出示段落）适时纠正，读出感情。
五）巩固生字，指导书写。
1.请学生说说还有哪些不明白的地方是容易写错的，应重点注意。
2.示范讲解，（多****笔顺）提示易错的字。（幻灯片）指导书写“裕”“即”“卡”“予”“宽”的书写，提示“裕”；注意写衣字旁，“即”右边是横折钩；“予”和“矛”有无丿的区分，“宽”下方是件而非贝。
“卡”的笔顺数量。3、这些字，哪个字你写得好？请你把田字格里的字放到投影前，再谈谈写好字的方法。
学生展示。（六）巩固练习完成课堂练习。
一、二题。通过多**课件，突破本课的重难点，结合多**，让学生。
预期成果。读和说，真正地掌握本节课知识。
作业4学生学习活动设计方案刘建新
学生学习活动设计方案。提交者姓名学科年级课题活动目标。刘建新小学信息技术。工作单位教材版本。宜城小学湘教版。应用信息技术改变学生信息技术学习方式主动参与，乐于 交流与合作多 教学 平板电脑 网络等。1 运用信息技术帮助学生搜集处理信息，拓展学习空间。教材是学生学习信息技术的重要资源和工具。但它不可能...
学生学习活动评价设计
评价内容是否认真。优 5 上课专注，认真思考老师提出的问题。良 4 中 3 个人。同学。教师。评价评价评价。上课听讲，能思上课无心听讲，极少考老师提出的问题。思考老师提出的问题。很少举手，极少参与讨论与交流。是否积极。积极举手发言，积能举手发言，有极参与讨论与交流。能大胆提出和别人不同的看法，并大胆...
国培作业2学生学习活动设计实践报告
提交者姓名学科年级课题。初中美术。教材版本。湘教版。黑白世界 学生学习活动设计。教学目标。1 知识目标 通过木刻版画了解版画的表现手法 2 过程目标 能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识的进行画面不同的黑白处理 3 情感目标 培养学生的创新意识和动手实践能力，使学生从实践中感受成功的快乐，培养学生...