作者：朱沛民。
**：《中国校外教育·理论》2023年第11期。
摘要作业设计是语文教育改革的有机组成部分，新课程标准下的作业设计必须利于学生自觉主动地学习、**学习，以提高其多方面的综合能力。
关键词语文教学新课程自主学习作业。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目标和方法等方面进行系统的改革。
作业设计是语文教育改革的有机组成部分，新课程标准下的作业设计必须利于学生自觉主动地学习、**学习，以提高其多方面的综合能力。
笔者就传统作业设计改革中存在的一些问题及新课标之下的作业设计作一些分析探索。
一、传统的作业模式已走入了死胡同。
教育主管部门仅以作业量、作业批改情况为教学评价标准，更是非改不可。有一则故事，说一老师布置孩子把“a”写三页，一学生居然投机取巧，每页只写一个大大的“a”，也是三页，弄得老师哭笑不得又无话可说。人们在反思老师一定要注意语言的严密并惊叹这投机学生的聪明诡谲的同时，却又体味到一丝苦楚与无奈，体味到学生对陈旧作业模式无言的**。
还有一则，说的是一位老师开车闯红灯，被交警拦下，她急着说要去给孩子们上课，而交警却说“太好了！这是我多年的心愿，去，把‘我闯红灯’4个字抄写200遍！”这黑色幽默分明揭示了机械的作业模式对学生造成的心灵创伤是终生难愈的。
这样的作业不能激发学生求知的兴趣，只能带来痛苦，也就没有什么存在的意义。
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