作者：秦兴妹。
数学课程标准》将数学活动作为课程的加强内容，让学生通过实践活动体验数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的能力和方法，从而全面提高学生的自主学习等各方面的数学素质。为此，我们应顺应教育改革的大潮，充分发挥数学活动的优势，以提高学生数学学习的兴趣，提升学生自主学习能力。
一、激发学生**，将学生引入自主课堂。
新课标对教师的教学一方面要求“要创造性地使用教材”,另一方面强调“鼓励学生自主探索与合作交流”.学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，不仅使学生获得数学知识，用数学知识去解决实际问题，更为重要的是使学生认识到数学源于现实生活、现实世界，是认识和解决我们生活和工作中问题的有利**，同时学生也获得了进行数学**的切身体验和能力。例如，以人体体重估计人体血液质量的问题，说明人体健康指数是人体质量(千克)与人体身高(米)平方的商。
这些习题特别贴近生活，学生回家后都饶有兴趣地测量爸爸妈妈的身高体重，计算双亲的健康指数和血液质量。学生们反映：父母普遍对此感兴趣，并纷纷夸奖自己的孩子。
通过这一**过程让学生感到数学学习不是枯燥的数学游戏，不是单纯解题得到一个结果，而是去解决一个问题，获得一种体验。由此可见，合理的、准确的活动，能激发学生自主**，将学生引入自主课堂。
二、建立活动模型，让学生提高自主意识。
由于数学是模式的科学，书本上的数学知识大部分都割裂了与现实的联系，失去其直观背景，而成为量化的模式，这使得学生面对的是抽象的数学知识，不能体会数学知识在现实中的应用价值，缺乏正确的数学观念与意识，失去了从数学角度观察、分析现实问题的机会，这不利于学生自主学习意识的培养。因此，教师应通过创设一定的现实情境，激发学生应用数学的意识，引导学生从数学的角度来观察、分析问题，通过对问题情境的分析来建立数学模型，解释、应用和拓展学生的学习过程，逐步形成正确的数学观念与意识。
试论如何在中班幼儿绘画活动中提升幼儿的创新意识
作者 钱慕婷。亚太教育 2015年第28期。摘要 随着幼儿启蒙教育的不断发展，提升幼儿创新能力成为新时代启蒙教育的重点。作为启蒙教育的源头，幼儿园可以通过美术绘画活动来激发中班幼儿的创新能力，老师可以根据幼儿实际情况，提供相应条件从而激发幼儿的绘画兴趣，并鼓励幼儿用绘画的方式大胆表达自己的想法。教师...
10月29日在数学教研活动
2018年10月29日三中数学教研活动。本次月考成功经验推广报告。本学期第一次月考，我所上的两个班数学都考得了出众的成绩。七 11 班获同级同类班级第一名，实验成绩更是猛涨20分。现把经验及成功原因分享给大家。第一步，先教后学，让班上四分之一的学生实现步步跟。对于这一部分同学保证他们对书本的所有知识...
在数学活动中培养学生自主学习能力
课程标准 数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动。摘。要 重情境创设，激发学生的求知欲与好奇心 重动手操作，引导学生在数学活动中体验数学 重自主 引导学生在思考研究中创造数学 重实践使用，引导学生在解决问题中实践数学。新课标提出数学教学是的教学，数学活...