“自主学习能力培养的策略**”
课题研究实施方案。
一、问题的提出、研究背景。
长期以来，学生的学习一直处于被动接受状态，其唯一目标就是应试、升学，导致大部分学生自主学习的能力不断减弱。基础教育课程改革要求学生的学习方式从他主学习转向自主学习。教师要认真贯彻新课程理念，让学生动手、动口、动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。
而自主学习首先能激活、诱导学生学习的积极性，促进学生良好的学习态度和学习心态的形成；其次通过对教学内容的自主**，学生可以对知识的学习达到更自觉、更深刻、更持续的掌握，可以提高自主学习的能力。
自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程，是“以人为本”教育理念的一种具体体现。自主学习是让学生真正成为教学的主体，让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
培养学生的自主学习能力绝不是短时间内所能完成的。它是一个系统工程，需要长期地、有计划地进行培养，需要教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略。在教师的指导和管理下使学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。
因此，教学必须改革，必须充分发挥学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主体。
二、研究目标。
1.希望通过研究，充分发挥教师的引导作用，形成以教师的主导地位和学生主体地位“双主”并重的课堂教学模式，从而优化课堂教学，提高教学水平。
2.通过培养，使学生有主动学习的愿望和对学习的兴趣，具备自主学习的能力，养成自主学习的习惯。
3.通过培养使学生掌握正确学习方法，从而提高学生的自学能力，为其终身学习打下良好的基础。
4.通过培养，使学生能主动预习、主动阅读、主动**，在学习过程中，形成自己的学习方法，充分发挥主体作用，从而提高课堂实效。
三、研究内容。
1.养成认真预习的习惯。
课前预习也是自主学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2.养成独立完成作业的习惯。
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚。
可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业**现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。
3.养成观察的习惯。
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为科学学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
综上所述，培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要教师在长期的教学过程中，本着以“学生为本”的教学理念，始终把培养学生的学习习惯和自主学习能力放在第一位，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。
学生自主学习能力培养实施方案
培养学生自主学习的能力 研究方案。一 问题的提出 研究背景。现如今应试教育的倾向越来越严重，学生的学习一直处于被动接受状态，其唯一目标就是应试 升学，导致大部分学生自主学习的能力不断减弱。基础教育课程改革要求学生的学习方式从他主学习转向自主学习。教师要认真贯彻新课程理念，让学生动手 动口 动脑，培养...
培养小学学生自主学习能力实施方案
一 活动背景。学生自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力 学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。学生能够自主学习，就会对为什么学习 能否学习 学习什么，如何学习等问题有自觉的意识和主动的反应。在认识客观世界的过程中，教师如何调动学生的主观能动性，让学生能够主动...
学生自主学习实施方案
一 指导思想 根据学校 培养和发展学生的主体性，对学生进行自主教育 素质教育要求，以培养学生的自我主体意识 自立性 自觉性 自我教育的积极主动性和创新能力为目标，以学生的主观能动性的充分发挥来指导学生进行自我教育，促进学生的全面发展。大方向 小目标，自我管理 的含义 大方向，指的是对学生的教育目标符...