白山六中三年三班数学学科。
学生自主学习能力培养的研究方案。
金月梅。学习杜郎口中学、乐陵小学课堂教学模式，打造高效课堂”活动，正轰轰烈烈在我们江源区各校进行，我校也不例外。在这样的大环境下，我们三年三班也积极投入其中，为培养学生的自主学习能力在努力实践。
我先从数学学科来培养本班学生的自主学习的能力。
因此，我以“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”为理论依据，深抓课堂教学主阵地，改革课堂教学目标、结构和形式，改进课堂教学策略与评价标准，为学生营造自主的空间、创造活动的机会，努力做到“以参与求体验、以创新求发展”，帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并获得广泛的数学活动经验，从而更有效地增进学生的发展。
“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和意志努力的强度。具体表现在：
学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展、学习的方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。
“自主学习”品质表现为：①对所学内容感兴趣，喜欢具有挑战性的数学问题，逐步树立学好数学的责任感；②能够主动参与数学活动，逐步具有自主设计数学活动的内容、方法和步骤的意识③经常能体验到用数学知识解决问题的成功感，相信自己能学好数学；④能主动去克服数学活动中所遇到的困难；⑤乐意与同学合作，互相配合共同完成数学活动；⑥具有初步的数学“问题解决”的意识与能力。
首先，加强自己的新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
其次，加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对四年级下学期教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
三、实验目标：
通过有效的途径和手段，在课内、外组织开展探索性的数学活动，激活、丰富学生的经验，让学生更好地掌握数学知识、完善认知结构。同时，也能让学生获得积极的情感体验，感受数学的无穷魅力，组织从而促使学生个体的潜能和素养得到充分的发展。
四、 实验措施：
1．创设问题情境，让学生“想学”。
在导入阶段，从关注情感、关注发展出发，联系学生已有的数学知识和身边的数学，创设数学问题情境，将数学问题现实化或制造认知冲突，激活学生探索的欲望，让学生产生积极的情绪体验，从而使学生“想学”。
2．努力创造机会，让学生“会学”。
(1)少一些对已知结论的验证性学习，多一些结论形成的探索性学习。在这样的教学中，要给学生充分的思考时间，尽可能的让学生自己去操作、总结、发现。
(2)教师适当“下放”“权力”，让学生主动去思考、参与。教学过程中，教师可给学生创造机会，让学生根据要求“做回小老师”，自己编题、解答、讲方法。
(3)减少“乒乓式”的问答，问些“大问题”。为让更多的学生积极地投入探索、发现中去，教师可结合学生的认知水平、围绕教学目标，把问题问“大”些，让每个学生都有话可说、有事可做。当然，这样的问题切忌让学生无言以对、不知所措。
(4)让学生在独立思考的基础上合作交流。根据学生的实际，选择恰当的内容和时机，给学生独立思考的空间，再让学生两人小组(或4－7人小组)讨论、交流，互相启发、拓展思维，从而增强学生获取信息、主动探索、表达见解等方面的能力，也让学生感受了群体的力量。
5)鼓励学生的猜想和质疑。学习的最终目的是学会创造，而猜想正是创造的“火花”。科学、辩证地处理一位学生不完善、不合理的猜想，有利于更多的学生积极思考、大胆设想、求异创新。
(6)设计开放实践型练习。适度开放、**实践的练习为学生自主学习创设了广阔的时空。它不仅让所有学生都能参与并得到不同层次的发展，还为学生体会数学与生活的联系创造了机会。
培养自主学习能力
构建和谐高效课堂。笔者在长期的教学实践过程中越来越深刻的感受到 课堂教学中仅仅靠教师的讲授来让学生掌握知识，已经是远远落后于现代教育的理念和宗旨，也越来越不适应现代社会迅速发展的时代要求。语文教学的过程应该是努力培养学生自主学习的能力 构建和谐高效课堂的过程。学习能力包括学会和会学 学会是基础，学生...
自主学习能力培养
小学数学课堂教学培养学生自主学习能力的方法。新课程提出了自主学习的概念，它提倡教育应 注重培养学生的独立性和自主性，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地 开放地去发现 去探索 去获取知识。因此，自主学习能力的高低，直接关系到学习的效果。下面，我就这方面自己这几年的研究 探索谈一点体会。一 ...
培养自主学习能力
加强学法指导，培养学生的自主学习能力。注重学法指导，培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，是现代教育发展的趋势。长期以来，在教学中我们只强调教师领会教学大纲 钻研教材 研究教法，而忽视了研究学生的思维活动和学生的学习方法，致使教与学严重脱节，教学效果欠佳，甚至造成了一些学生害怕学习，厌恶学习，适应...