能力为重终身学习

通过学习《小学教师专业标准》中的“能力为重终身学习”的要求，感受很深。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力，怎样才能把学科知识、教育理论与教育实践相结合呢？这既是我们教师工作的目标，也是我们努力的方向。

这就涉及到研究小学生，遵循小学生成长规律，比如首先要研究小学生的年龄特点，他们集中注意力的时间短，因此我们要充分利用这一特点，抓住这十五分钟左右的**时间完成精讲的任务，把大部分时间放到学生的巩固练习上，这体现了精讲多练的原则。其次还要研究小学生的接受水平，这就谈到上节课和下节课衔接的问题，温故而知新吗。还有一节课中知识之间的先后顺序问题，这都要遵循知识的先易后难先具体再抽象的原则，学生接受起来才容易些。

同时还要考虑学生在学习知识过程中的意志品质问题，这是完成教学任务不可缺少的非智力因素，在老师的鼓励激励因素的刺激下，学生能最大限度的发挥意志品质的作用克服学习中困难，也会帮助提高智力水平，解决学习中遇到的问题。看来教师的专业能力是在理论学习和教学实践中不断炼就的，非一朝一夕能完成的，需付出一生的努力。