自主学习能力培养

小学数学课堂教学培养学生自主学习能力的方法。

新课程提出了自主学习的概念，它提倡教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索、去获取知识。”因此，自主学习能力的高低，直接关系到学习的效果。下面，我就这方面自己这几年的研究、探索谈一点体会。

一、强化意识，创设时空，指导方法，培养学生提出问题的能力。

现代教育的质量观认为，一切有效的课，并不是教师单纯向学生传授了多少知识，而是教师围绕目标引导学生提出了多少个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，教师通过各种途径和学生一起解决了多少个“为什么”。也就是说要培养学生的问题意识，培养学生提出问题的能力，他是我们培养学生自主学习能力的重要一个环节。

那么，怎样才能培养学生的问题能力呢？

一）强化学生的问题意识。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由此可见，培养学生提出问题能力的重要性，然而，要培养提问能力，首当其冲就是要强化问题意识。

为此，教师应该精心营造出和谐、平等、民主、开放的教学气氛，激发学生提问的欲望，让学生敢于提问。要强化学生的问题意识，教师必须创设良好的问题情境，激发学生的兴趣，让学生有问题可问。

二）为学生创设提问的时间和空间。

由于学生的个别差异，学生观察、提问的角度不同，速度不同。在上课时，教师要改变一言堂的做法，要给学生留下充分的时间和空间，并为他们创设可观察的生活情境，使他们有机会思考提出问题。

三）指导学生提出问题的方法。

就小学生来说，对于提问，常常是漫无边际。因此，对学生提问方法的指导，亦是不可缺少的。我们可引导学生从以下几个方面去提出问题。

1、从课题中提出问题，让学生掌握学习的主要内容。

课题一般都是一节课的中心，是学生学习的重点。学生在教师的带领提出关于学习重点的问题，并加以解决，这样即有利于对学习内容的掌握，更能培养他们提出问题的能力。

2、从自学中提问题，让学生学会质疑问题。

在教学新课时，教师可引导学生自己看书，并从以下几个方面进行思考，提出问题：从与旧知识的联系提出问题，从新知识的性质、算法、算理、关键词上提出问题，从自己还不明白、不懂、不完全懂的地方提出问题，并寻找伙伴与解决，去探索，这样既能强化问题意识，还能帮助他们掌握额质疑问难的方法。

3、从错误中提出问题，培养学生的发现意识。

在课堂中，学生经常会出现错误，针对这些错误，我们也可以让学生提出问题。

二、整理知识网络关系，重视“说看做想”，培养学生的思维能力。

一）重视整理知识网络关系，培养思维能力。

例如上复习课，复习已学过知识块状。让学生参与到对整块学过知识块状间网络关系的研究中来，才能真正调动学生思考问题，提出问题，解决问题的积极性。

二）重视“说看做想”，培养思维能力。

1、重视说理，在“说”中训练初步逻辑思维。

语言是思维的物质外衣，是头脑中的思维外化。有人认为，“说”是语文课的专利，其实不然，在数学课堂教学中，重视学生的语言表达，重视说理训练是十分重要的。学生在说理过程中，不仅能弄清算理，掌握知识的内在结构和规律，而且有助于提高他们的初步逻辑思维水平。

为此，教师在课堂上要着意安排学生说说解题思路和解题理由，努力培养他们能有根据、有条理地进行思维的习惯。

2、指导观察，在“看”中培养直观形象思维。

小学生年纪小，知识面窄，空间观念薄弱，观察能力差，这就要求教师加以引导，让他们通过观察发现问题，解决问题，从而培养他们的形象思维。

3、加强操作，在“做”中发展学生直觉思维。

俗话说：“眼看百遍，不如手做一遍”。在数学课上，我们应尽可能让学生通过动手分一分、摆一摆、量一量、比一比、折一折、剪一剪、画一画、拼一拼等实践操作，让他们在动手动脑的过程中去思考，去发现，去探索，去解决，从而培养了学生创新精神，发展直觉思维能力。

总之，通过实践操作，学生能充分利用感性材料，进行直觉思维，从而进行抽象概括，使思维得以提升。

4、启发想象，在“想”中培养联想思维。

三、引申、综合、深化、改造课本例题，强化应用教学，培养学生的应用能力。

新课标提出要学有用的数学。其实每个数学知识都有它的应用价值，而学以致用，则是教与学的基本特征和重要目标。如果学生体会不到知识的应用功能，应用能力的培养也就无从谈起。

为此，在教学中可采取以以下两点措施。

一）将例题加以引申、综合、深化。

这是改造课本例题的一种有效方式，它有利于强化应用教学，培养学生的应用能力。

二）给例题注入现实生活内容。

这是改造课本例题的另一种有效方式。我们课本上有些例题离我们的生活较远，脱离了我们生活现实。要培养学生的应用能力，给课本的例题注入现实生活内容是非常必要的。

其实，我们可以从问题意识方面，思维能力培养方面，应用能力培养三个方面培养学生的自主学习能力，当然还有很多方法，等着我们去开发，去探求。