什么是学习能力

一、能力概述。

人有很多种能力，比如运动能力、语言能力、模仿能力、表演能力、社交能力、商业能力等等。

能力，是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，它是顺利完成某种活动的必要条件。它能直接影响活动的效率、是活动顺利完成的最重要因素。

完成任何一项活动，都需要人的多种能力综合运用。举一个比较简单的例子，例如步行，就需要我们的知觉能力、识记能力、再现能力、目测能力、运动能力等。如此简单的一件事情都需要诸多能力的协同运用，更不用说复杂的事情了。

一个人在某方面的能力比较突出，利用这一突出的能力将其它各种能力结合起来，综合运用，从而能够比较出色的完成某方面的任务，我们便说他有某方面的才能，或者专长。这个时候，才能或者专长就是他各种能力的独特结合。

但是，一个人再怎么突出，他的能力却不可能样样都突出，甚至于在某些方面还有缺陷。虽然如此，但我们可以照样利用自己的优势或者发展其它能力来弥补自己的不足，同样也能顺利的完成任务。这个时候，能力便发挥了它的补偿作用，或者互补作用。

例如盲人虽然缺乏视觉，却能依靠异常发展的触摸觉、听觉、嗅觉及想象力等去行走、辨认币值、识记盲文、写作或弹奏乐曲，有的甚至表现出惊人的才能。所以，才能其实并不取决于任何一种能力，而是各种能力的综合表现，是各种能力的独特组合。

能力与活动有着紧密联系。一方面，人的能力在活动中形成和发展，并且在活动中表现出来。例如，有经验的纺织工人能分辨出40多种浓淡不同的黑色色调，而一般人只能分辨出3至4种；磨工能看到0.

0005毫米的空隙，一般人只能看到0.1毫米左右。他们的能力都在自己长期从事的活动中得到了独特的发展。

另一方面，从事某种活动又必须有以一定的能力为前提，能力是人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。比如说节奏感和曲调感对于从事**活动是必不可少的；准确的比例判断和色调分辨是绘画活动必不可少的。

二、学习能力。

什么是学习能力呢？简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。

它直接决定了人在进行学习活动时的成效，决定了学习活动的成功机率。

现代的资源管理理论认为，学习能力是21世纪人才的重要标志之一。而对儿童青少年而言，学习能力是与学校学习密切相关的一组能力。简单地说，学习能力就是听、说、读、写、算与交流、思考的能力。

最基本的学习能力是感觉动作能力，包括平衡能力、协调能力、方位感。在母体内，胎儿便通过身体运动的感觉来接触世界，从而理解这个世界，认识这个世界。随着时间的推移，通过感觉动作能力增加了自己的知识，使得自己其它能力开始发展。

随着动作能力的发展，逐渐形成听知觉和视知觉，慢慢的学会辨别对象与背景，记忆图形，分辨点、线、面，或者辨别不同的声音，记住语音，这种能力是学习的基础，写字和听课正是这一能力的综合体现。

在知觉——动作能力的基础上，才能发展出阅读能力，阅读首先要求是文字的辨认，而这是以知觉能力为基础的，视知觉的速度、眼球运动速度与阅读都有一定的关系。

当我们的阅读能力发展之后，我们的思维能力、创造能力、想象力，这个时候，我们的学习能力才开始突飞猛进的发展。

当我们的学习能力发展之后，我们在学习活动中便会产生一种成功体验，有了这种成功体验，将会使我们喜欢学习，对学习充满自信心。这个时候，我们便会不自觉的总结自己学习的策略和方法，思考自己学习成功的原因，并且进一步追求更多的成功体验。这个时候，我们的学习能力才算真正的成形了。

三、影响学习成功的主观因素。

单是有了学习能力还不行，除此之外，还有很多其它因素影响着我们的学习，比如环境、家庭、社会等等，这些因素都会对我们学习造成不同程度的影响。

有些因素是我们无法改变的，但主观因素却可以受我们的控制，或者向良性方面引导。通常情况下，影响我们学习成绩的主观因素包括自制力、自信心、学习兴趣、身体状况等等。我们就这四个方面进行一下研讨。

第一，自制力。

所谓自制力，就是自我控制的能力。就是一个人能够对自己思想感情和行为举止的控制能力。一个人要想做成大事，需要有稳定的情绪和成熟的心态。

自制力弱的人，人对于自己确立的目标也常常不能坚持到底，做事容易情绪化，朝三暮四，高兴了就做，不高兴就扔在一边，丝毫没有计划和韧性，不能坚持。这样的人能成功吗？

人的一生中，充满了**。做作业时，看到别人在踢球；上街时，看到自己非常喜欢的东西大减价。这些**中，有的是无害的，有的有一定的伤害，有的却会对我们造成致命的打击。

当面对**时，最为有力的支持来自于你自己，内心坚定的自制力是抵御引诱的有力**，它使人从无能为力的受迷惑状态中解脱出来，恢复对自身的控制，重新做自己的主宰。

在学习生活中，自制力至为重要。文言文，太复杂了，不读；这道题太难了，照抄；学习太累了，不干。要解决打击我们继续学习的**，必须依靠我们的自制力，只有这样，我们才能坚定不移的，克服一切困难的学习。

其实，当我们有了好的学习方法时，学习已经不是那么困难了，也不是一件需要“苦坐舟”的事情了。

第二，自信心。

心理因素由多种具体的心理因素所组成，比方说：成就感、荣誉感、责任感、求知欲、自尊心、自信心、自制性等等。自信心是心理因素中的一个重要组成部分。

什么是自信心呢？简单的说就是相信自己一定能够做成某件事的一种心理品质。自信心是人积极主动的表达自我价值、自我尊重、自我理解的内在情感。

不管是在学习中，还是在生活上，自信心对我们都有着重要的作用。自信心强的人，他会坚定自己的信念，为达到自己的目标而不懈努力；在与人的交往中，能豁达的表达自己，对他们没有攻击性；能够从容的对待失败，不会因失败而抛弃自己的信念；在生活和工作中乐于与他人交往，结交大量的朋友。

从本质上来说，自信心是取得成功的金钥匙。

所以，我们充满了自信心，我们的学习便成功了一半。但在实际生活和学习中，我们的自信心却无时不被消磨，这就需要我们随时注意增强自己的自信心。

第三，学习兴趣。

兴趣是人们努力的认识某种事物或从事某种活动的倾向。通常表现为人们对某项事物或者某种活动的积极情绪。

人的兴趣不是与生俱来的，它是在人们的实践中逐步产生和发展起来的。

兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张、积极的心理体验。这对人的认识和实践活动起着非常积极的影响，可以使人提高工作的质量和效果。著名心理学家杜威就把兴趣看成是活动的原动力。

举对一个人的活动起着支持、推动和促进的作用。

在学生的学习活动中，兴趣也起着非常重要的作用。对学习的兴趣，可以激起学习的积极性，推动自身努力的取得好成绩，而获得好的情感体验，从而更为增加兴趣。

但是，人在某方面的兴趣也不是一成不变的，它会随着心理体验而发生改变，有可能是增强，也有可能是减弱，甚至于消亡。比方说有的学生本来很喜欢数学，结果因为换了老师，因为不喜欢老师而不喜欢数学，最后甚至厌倦数学都有可能。

第四，身体素质。

身体是革命的本钱。”对我们学生来说，身体也是学习的本钱。

虽然身体对我们的学习起着本钱作用，但是这一点却一直不大受到老师或者家长的重视，甚至于连学生自己也不大重视。

不管是心理活动还是肢体活动，它们都必须建立在身体基础上。在原始的学习生活中，学生长期都钻在“死记硬背”和“题海战术”的圈套之中，大量的时间都花在了背书和做题上，用于体育锻炼和休息的时间极不正常。很多学生出现头晕脑胀、失眠、体虚等症状，而大量的学生更是不同程度上患上了神经衰弱。

这不仅影响了我们的学习活动，更影响了我们今后的生活。

身体素质并不是每天吃两个鸡蛋，早晚喝两杯牛奶，或者再喝两瓶脑**就能提高的，要想提高我们的身体素质，增强我们的肌体活力，让我们有更好的身体基础支撑学习的需要，必须通过一定量的体育锻炼。可是，我们有的学生唯一的体育锻炼便是每天上下学蹬自行车和下课上厕所。

学生的身体素质让我们的教育学家担忧。身体素质不仅影响了我们的身体机能，更影响了我们的心理机能。

其实，有了好的身体素质，原本我们需要6小时才能完成的课文理解有可能3小时便可以完成，原本我们连续学习2小时就累了我们可以连续学习3小时都不觉疲倦。对体育锻炼价值的认识实际上是我们对时间运用价值的认识。

学习活动是我们汲取知识的重要手段，是我们各种能力的综合运用，只要我们能充分发挥自身的各种优势，增强自己有助于学习的能力，那么我们的学习活动将会变得更为轻松，更为容易。

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识字能力是学习能力的基础

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