长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，对于学生是如何学的、学的活动是如何安排的往往较少问津。如何改变这一现状？开展自主学习活动，在数学教学中注重学生参与数学活动，是重要的途径之一。
教学中教师应为学生提供自主探索的机会，让学生在数学活动中自主**知识、通过讨论发现知识，从而实现学习方式的根本变革。开展自主学习活动是当今教育研究的一个重要主题，培养学生的自主学习能力是教学的首要任务。为此，我在教学中进行了如下尝试：
一、创设情境，激发参与活动的兴趣。
在数学教学过程中，教师、教材和学生之间的矛盾往往会引起对立、冲突，只有克服这些矛盾才能使学生发现新知识、进入新的境界。教师利用矛盾冲突创设情境激发学生思考，逐步诱导，可以激发学生思维的火花，使他们急于找到解决问题的方法，提高他们的求知欲望，在冲突中体验并改进自己的学习方法。而指导学生解决这些矛盾，使学生对数学的学习有了更深刻的理解。
如学习《乘方》一节的教学中，我使用一张薄纸对折若干次后，说：“如果继续对折下去，可与珠峰试比高。”精心设疑，吸引学生，激发了学生参与学习的意识，引起了学生学习指数函数的欲望。
二、在自主探索中开展数学学习活动。
传统的教学过多地注重培养逻辑思维，习惯于按部就班、墨守成规，缺乏创造能力和开拓精神。让学生背概念、学定义文字，学生没有自己的认识，只是模仿、记忆，违背了认知规律。新课程标准要求鼓励学生通过自主探索与合作交流，使学生理解知识串，经历做一做、想一想、议一议、回顾与思考的活动过程，进行独立思考，让学生在数学学习活动中讨论、发现知识。
比如讲授“轴对称图形”时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。经过讨论，学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，可以让学生两两提问生活中的（比如数字、字母、汉字、人体、教室中的物体等）“轴对称图形”。
学生在自主探索的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程，久而久之，他们才会逐渐树立创新意识，才能提高学习数学的兴趣。
三、在分工与合作中开展数学学习活动。
合作学习是课程标准确定的学习方式之一，其主要活动是小组成员间互助合作的学习活动，通过科学分组取得最佳合作效果，通过教师的引导提高合作的效率，通过科学的评价提高合作的兴趣和实效，通过合作学习积累活动经验。要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：
1.科学分组，合理分工。
首先应该在班级中进行科学分组，小组内再合理分工。组织能力较强的学生做组长，其他人分别担任操作员、记录员、发言人等角色，并经常进行角色互换。这样做不仅使学生明确了个人责任，还认识到“同舟共济”的重要性。
教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。
2.明确小组合作的目标。
只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新、自主**，敢于挑战教材、挑战教师。
3.建立小组合作积分制。
可通过评选最佳小组、最佳发言人、最有进步小组等形式，加强组与组之间的竞争，提升小组成员参与合作的热情，增强小组的凝聚力，使他们通过互帮互学来取得成功。
小组合作学习后，教师要及时组织组间交流，派合作成功的小组推举一个代表上台发言，如分析解题思路、总结解题方法及经验，同时鼓励下面的同学对他提出质疑，由该小组成员给予解答。这常常使汇报会变成了辩论会，加深了学生对知识的理解。教师最后做出评价，对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的小组给予肯定鼓励。
四、开展第二课堂，在实践中开展数学学习活动。
数学课中许多内容与现实生活密切相关，要走出课堂，开展第二课堂活动。诸如搜集数学数据、乡土数学调查、编排数学板报、组织数学竞赛等，让学生感受到活生生的现实教育，可以帮助学生复习、巩固、消化书本知识，增强对数学知识的感性认识，加深对课堂上获得的间接经验的检验、理解和掌握，进一步丰富完善学生的数学知识结构，训练学生的数学技能，以及对事物的观察能力、动手操作能力、团结共事能力、社会交往能力、数学科研能力、数学收集和处理能力、发现问题分析问题解决问题的能力，达到全面提高学生数学能力的目的。
例如主题活动《小小银行》，调查银行对存款利率的规定，调查利息税的有关情况，学会在生活中如何理财；《简单的统计》，调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况，学会收集和处理数据，作出决策，感受到祖国的发展与强大。
总之，数学教学中重视为学生提供自主探索的机会，让学生在数学活动中通过自主探索发现知识，由被动学习变为主动学习，喜欢上数学课，善于表现自己的才能，创新精神和**能力得到了提高。
初中数学教学中如何开展德育教学活动
作者 蔡萍萍。考试周刊 2013年第69期。摘要 作者根据新课改教学目标要求，围绕初中数学教学中培养学生学习素养和学习品质这一课题，从三个方面进行了简要分析。关键词 初中数学教学德育活动教育方法。教人求真，学做真人 是各阶段学科教育教学的最基本的要求。教学的目标不仅仅是让人 明智 更重要的是让人 树...
在数学活动中培养学生自主学习能力
课程标准 数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动。摘。要 重情境创设，激发学生的求知欲与好奇心 重动手操作，引导学生在数学活动中体验数学 重自主 引导学生在思考研究中创造数学 重实践使用，引导学生在解决问题中实践数学。新课标提出数学教学是的教学，数学活...
英语教学中的自主学习
国家 英语课程标准 明确提出 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习，发展自主学习的能力。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析 p 探索 实践 质疑 创造等方法来实现学习目标。目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，...