作者：蔡萍萍。
**：《考试周刊》2023年第69期。
摘要： 作者根据新课改教学目标要求，围绕初中数学教学中培养学生学习素养和学习品质这一课题，从三个方面进行了简要分析。
关键词： 初中数学教学德育活动教育方法。
教人求真，学做真人”，是各阶段学科教育教学的最基本的要求。教学的目标不仅仅是让人“明智”，更重要的是让人“树人”。教育性，是知识学科教学的根本特性。
因此，学科教学的最根本目的，就是教育学生“做人”。教学活动的实施，不仅仅是教授学生学习方法和技能，更要培树学生的学习素养和品质，不仅要完成“智”方面的教学任务，还要达到“德”方面的教育功效。初中生正处于人生观念和个人发展的关键转型期，加强对初中生的德育教育显得尤为重要。
加之，新课程标准在初中数学教学活动中的深入实施，培养具有爱国主义、集体主义精神，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务的学生，成为德育教学的重要内容。由此可以发现，德育教育在整个教育教学中的重要地位，需要教师点点滴滴逐步渗透，让学生在耳濡目染、潜移默化下，实现德育、智育的同步提升。下面笔者简要论述数学教学中德育教育的方法。
一、放大数学学科发展历史性，增强初中生的爱国主义精神。
数学学科知识内涵是在漫长的发展进程中，逐步完善和发展形成的。历史性是数学学科的重要特性之一。现在所学的初中数学知识点内容中，有许多内容都是我国古代学者刻苦研究出来的，并且在当时处于世界“领先位置”。
初中数学教师在教学活动中，就可以抓住数学知识内涵的悠长历史性和丰富发展性，将这些内容作为对学生进行爱国主义观念教育的有效题材，在新知教学或问题解答中进行有效运用，能够达到事半功倍的效果。如在“三角形三边性质”教学中，在讲授直角三角形三边关系性质内容时，教师可以向学生阐述“勾股定理”的发展形成史，并着重向学生讲述我国在研究直角三角形三边关系方面的卓越成就。这样能使学生产生民族自豪感，学习知识的情感得到有效激发，主动学习成为内在要求。
又如在“圆周率”的教学中，教师向学生指出：“祖冲之对圆周率二值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧洲早一千多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。”等等，教师通过真实典型的数学史实，能够激起强烈的爱国情和自豪感，积极进取精神自然产生。
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