作者：郭慧霞。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第11期。
摘要】 作为一名英语教师，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人。
关键词】 英语有效教学课堂。
有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方法，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，取得教与学的最佳效果。
作为一名英语教师，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人。
一、分析教材，备好课。
1.1过好单词、词组、句型关。
这要求教师在复习每一册之前都应该提前准备整理好单词、词组和句型并打印出来，分发给学生，让学生背、默，并且每天课堂上由教师组织听写20～30个单词，教师或同学批改，并登分。再反馈给学生，学生再订正，对于默写不出来的学生，不厌其烦地进行个别辅导。对于满分的同学就把名字宣读出来进行全班表扬。
熟记单词的同时还要对单词进行归类。
1.2培养良好的阅读习惯。
培养阅读能力是初中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。
通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达能力的基础。
1.3培养学生写作能力。
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁，领会写作要求，不漏掉要点。
在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。
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