作者：艾成英。
**：《科学导报·学术》2023年第10期。
摘要： 在初中英语教学中，写作作为英语听、说、读、写四项技能中最难提高的一项，需要教师格外关注，因为学生写作能力的提高是对英语学习效果的综合检验，同时，中考的“书面表达”又是直接考查学生写作技能的题型，因而，教师要采取相应的教学方法来提高学生的写作水平。基于此，本文将结合笔者的具体教学案例，就如何有效开展初中英语写作教学谈谈自身的看法。
关键词： 初中英语；写作；教学。
中图分类号】 g632.5 【文献标识码】 a 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0068-01
在以往的英语教学过程中，由于教师过于注重学生课本知识的讲解，而忽视学生的写作教学，致使学生对写作缺乏兴趣，在写作过程**现词汇贫乏、语法错误等各种现象，导致学生的写作能力得不到提升。针对这种情况，教师可以采取一些教学方法，最终有效提升学生的写作水平。
一、依托思维导图进行记忆，积累词句知识。
毫不夸张的说，英语写作的第一关便是词汇、句型的较量，因为只有学生有一定的词汇基础，才能连词成句、连句成篇，但是反观当下学生的词汇掌握水平，却让教师堪忧。基于这种情况，教师要采取相应的教学方法来丰富学生的词汇及句型库，具体而言，教师可以采取绘制思维导图的方式来为学生科学拓展词汇以及相应的句型知识，让学生在这个过程中多学、多记、多用，使语言基本功得到进一步加强，进而，为提高书面表达水平打下坚实的基础。
例如：在讲授《i’ll help to clean up the city park.》这一节课时，为了巩固学生在这节课上所学的知识，我为学生布置了这样一篇作文：
“以《volunteer activities》为题进行写作”。在学生写作文之前，我依据这节课所学的词汇，如：“clean up， city， cheer， cheer up”等词以思维导图的形式为学生进行拓展，首先将这些词的近义词填写出来，绘制思维导图的第一层；之后，再以这些词汇为中心进行造句，绘制思维导图第二层，让学生积累及背诵，如记忆：
“i’ll help clean the city park、help plant trees by the river.”等句型，我发现，学生通过这种方式能更清晰地记忆这些词汇及句型，这样一来，在之后的写作过程中，也能更好的加以应用。
如何实现初中英语有效教学
英语是初中生的主要学科之一，而它更是影响学生发展的重要因素。自中国加入世贸以来，随着中国与世界的接轨，尤其是与美国 欧洲等英语国家的经济往来更加频繁，英语在世界民族语言的不可替代的地位，使得我国教育界重视学生的英语成绩。英语从学生的初中时代起，就被列为和数学 语文同等的位置上，有效进行英语教学，提高...
如何实施初中英语有效教学
江苏省射 实验初中倪汉琴。随着社会的不断发展，对高尖端人才的需求也在不断提高。英语作为一门世界通用语言，它的重要性也得到了充分的体现。不管是在学生的升学考试中，还是在各个工作岗位的设置中，英。教学质量的一条重要途径。作业最好控制在一小时左右，不超过。一。个半小时，其中包含课内作业如习题复习和预习等，...
刍议如何有效开展初中英语词汇教学
1.每一单元新课一结束就印发词汇复习表，以周为单位，复习以考纲词汇表中的重点词汇为主，表上注明本周应复习的内容，教师经常进行听写抽查。为了帮助学生和遗忘作斗争，安排多次循环复习。多次，即第一次复习照常进行的同时，每隔一段时间重新开始复习。这样学生每周都有一个复习目标。这既有利于调动学生的积极性，又有...