如何搞好初中英语写作教学

【摘要】听、说、读、写是初中英语教学的四大基本要素。写作是语言输出的主要途径之一，写作能比较准确地反映学生的认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。培养学生具备初步的写作能力是初中英语教学的主要目标之一。

关键词】英语写作循序渐进注重批改加强指导。

听、说、读、写是新的《英语课程标准》中要求初中学生掌握的四种最基本的技能。其中写作是一种要求较高的语言综合运用能力的训练，是学生对所学英语各方面知识的综合运用，对学生的要求比较高。如何提高初中学生的书面表达能力是当前写作教学中急需解决的问题。

1. 循序渐进，加强训练，提高写作技巧。

在初中写作教学中，英语教师一定要依照教学规律，按照词、句、篇的顺序对学生进行训练。

第一，把握好单词这一关。英语单词是写作的基础，书面表达需要足够的词汇量，学生写作时容易忘记单词或把汉英词汇混淆。所以，在平时教师就要要求学生每天坚持记一定数量的单词，掌握一定词汇的用法。

还要要求学生能够说出与所给出单词有关的同义、近义或词形相似的词，使词汇量在学生头脑中得到最大限度的复习巩固。

第二，过好用词造句关。写作应从词句练习做起，巩固所学的词或词组最好的方法是在使用中记忆。通过口头、笔头的造句练习，模仿课本中的例句或做替换练习是巩固记忆的方法之一。

在教学中要重视教材中的单句练习，引导学生从对单独句型的掌握，慢慢过渡到对多种句型的混合使用，直至能熟练自如地表达自己的思想。一句多译、句型转换，是书面表达能力的关键。

如：我最喜欢英语。

i like english best.

my f**ourite subject is english.

i like english better than any other subject.

英语教师在教学过程中要注重讲解英汉结构的比较，减少学生英语中汉语式表达的错误，可以通过错误句型的反复辨析、总结和归纳，提高学生的造句能力。