作者：罗爱逢。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第24期。
摘要：在初中英语教学中，写作是学科能力结构中的一个重点，也是难点。在教学过程中，教师要对学生进行有效的写作指导；同时对学生作品要善于积极地评价与引导。
关键词：英语写作；全程渗透；多维指导；积极评价。
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2017）08-0064
一提起写作学生就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文对于80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：
一、教学现状。
笔者所教学生的英语基础处在广西河池市的偏后位置。笔者连续循环了三届初中英语教学工作，期间最头痛的就是思考如何提高学生的写作水平。据调查，几乎每个班都有百分之六十的学生对写作充满思维定式的畏难情绪。
笔者在带毕业班时，一直有个习惯，及时将学生每次答卷的失误做分类统计，在九年级的第一次模拟考试书面表达时就能发现问题：有的是干干净净的空白卷；有的寥寥几行瞎写一通；有的是卷面随意脏乱的涂改；有的句子结构缺头少尾；有的是常用单词拼写错误。总之，语法漏洞层出不穷，中文式的英语句子，词不达意、句不成篇的现象让人担忧。
二、问题分析。
为什么学生学了三年的英语还是写不出一篇像样的作文呢？究其根源，笔者认为主要存在以下原因：
1. 从写作本身看，作为一项输出技能，必须要有充分的语言输入。写作能力的获得和提高是需要长期的学习和努力，不是一两天就能提高的。
2. 从教师的角度看，教师在教学过程中存在“重结果，轻过程”的现象。部分教师缺乏对整个初中阶段写作训练的统筹规划，在作文教学中缺乏有效的手段和策略，与平时教学相脱节甚至用测试代替训练，没有对学生的写作进行必要的指导。
在讲评作文时，往往忽视对文章内容、用词、结构及行文连贯等方面的要求。
初中英语写作指导
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初中英语写作训练
一 从基础单词抓起。英语写作需要一定的词汇量。初学英语写作者容易忘记单词。因此，坚持每天听写 默写，循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。同时，无论在平时的教学中，还是作文专项训练时，我都努力做到帮助学生掌握一定的规律，科学记忆单词，帮助学生过好单词关。1 根据读音规则法记单词。英语单词归纳起来...
初中英语写作训练
一 从基础单词抓起。英语写作需要一定的词汇量。初学英语写作者容易忘记单词。因此，坚持每天听写 默写，循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。同时，无论在平时的教学中，还是作文专项训练时，我都努力做到帮助学生掌握一定的规律，科学记忆单词，帮助学生过好单词关。1 根据读音规则法记单词。英语单词归纳起来...