作者：仇慧娟。
**：《教书育人·教师新概念》2023年第08期。
学生的英语写作是一个完整的系统，是一个不断积累的过程。教师要运用多种合理的方式引导学生进行英语的写作，以便全面提升学生的英语水平。
重视每一个单元的写作部分训练。
牛津初中英语》每个单元都有一个固定的主题，并且在每个单元的八大板块中都有与本单元主题紧密联系的“main task"部分。许多教师在授课的过程中常常忽视这个环节的设置。英语写作是一个日常积累的过程，特别是每一个单元中与之相关的英语写作的设置，不但可以锻炼学生对本单元知识的学习和运用，而且还可以提高学生的英语写作能力。
因此，教师应该对每单元的写作部分给予足够的重视，并且采取合理的教学方法。
合理引导学生对优美词汇和句子的记忆。
英语写作是在一定的词语基础和语法的基础上的升华，因此学生只有掌握大量的英语词汇才不至于在写作时无从下手。对于每一个单元的英语写作部分来讲，前面的课文内容知识就是一个很好的铺垫。因此，教师在平时的授课过程中要注意课本中精彩句型和词汇，适时引导学生对其进行记忆。
例如，在8a unitl friends这一单元中，“read-ing best friends'’这个部分的教学中，笔者引导学生总结了相应的短语，如“as…as，be ready to do something，get to eachother,keep a secret'’为了让学生对这些词汇进行有效的把握，笔者还让学生对这些短语进行造句，加强记忆和运用。最终在这个单元的写作部分，让学生写以“my best friend"为题的作文。通过这样的方式，不仅本单元的知识有了巩固，同时增强了英语写作能力。
提高课文的阅读能力，增强写作思维。
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