初中英语写作教学策略

发布 2021-04-17 18:05:28 阅读 7056

冯映月。

在目前的英语教学中,英语写作一直都是难点。因为学生的写作水平良莠不齐,所以这对老师的教学也造成了一定困难。初中英语写作对于学生学习英语是有很大的影响,对于老师同样是非常重要的内容。

当下,初中英语的写作教学还存在着很大的问题,本文根据目前学生或者老师经常出现的问题进行**,以便寻找更好的教学策略。

1.英语写作教育的现状。

对于初中的孩子来说,用英语进行写作可能是对他们一种比较高的要求。但是在课程标准中对于学生的要求是能掌握听,说,读,写四种基本技能,很多老师无视新课标对学生的要求,不注重学生的写作,只是在考试之前对学生进行大致的讲解。那么在平常的训练当中,学生没有得到具体的有关于写作的指导。

在课堂上英语写作也没有得到重视。但随着新课标的改革,英语写作的重要性越来越明显,所以提高学生的写作能力,改进对学生的写作教学,是老师和学生需要共同努力的方向。

2.提高英语写作的具体策略。

英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分,又是教学中的一大难点,它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面,提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务之一。随着对初中学生英语写作能力的重视,如何提高英语写作能力水平变成一个热点话题,有许多的方法被提出,被应用。

但是提高英语写作的水平不是单一的一种方法,每位学生的思维都不一样,所以并不是所有的方法都适合。找到一个适合学生的,能帮助提升自己写作水平的方法,变得尤为重要。

2.1重视书写练习。

写作是一个比较注重技巧的东西,提高写作水平不是一朝一夕就可以完成的,它是一个日积月累的过程。对于培养学生的写作能力来说要早早的进行训练,随着教学的内容逐渐复杂,写作训练也随之加深,循序渐进,有计划地进行。尽量将写作的内容与平常学习的英语结合起来,以这样的方式长期的进行下去。

在训练的过程中要做到有规律,有计划,系统化。同时注意与教材相结合。

2.2紧密结合听说训练。

写作会用到学生的听说能力,是循序渐进的过程,要提高自己的写作能力首先当然要提高自己的口语表达能力,如:听写填空、正误判断并纠错、听后笔述句子、根据所听内容概要写作、模仿写作等。在课堂上老师应该结合生活实际给学生多设立一些交际情境,采用对话方式增加老师与学生或者同学之间的口语上的交流,更好地训练学生们的发音,说话的逻辑等等。

在课堂上老师可以采用双语教学,说汉语的同时夹杂一些日常生活中经常会遇到的英文单词,给同学进行讲解。当学生的口语的表达能力到达一定水平之后,再将它以书面的形式表达出来,进行写作训练。这样的方法可以让学生容易接受,对学生的积极性有着很大的提高。

要提高自身的听说能力首先要有标准的发音,例如:bad-bed, sheep-slip, here-hair, kitchen-chicken,mouth-mouse等等许多单词会使学生发音不准而造成听力辨不清,并且语速也会影响学生的理解力,所以学生需要根据当时的语言环境来判断其发音,在自己进行口语练习的时候也要注意这一点。多读文章,敢于发音,才能快速提高自己的口语表达能力。

2.3注重积累写作能力。

写作的过程需要大脑对平时知识的积累。掌握好的语法,句型,词组对于写作有非常大的帮助。首先学生要扎实掌握基本的,考试中常常出现的单词,词组。

由此避免了在考试过程中忘记基础的单词。在英语中也有很多谚语或者和汉语成语意思相近的词组,在考试中运用可以帮助学生加分。学生可以掌握一些记忆单词的技巧。

例如:“pest”是“害虫”的意思,那么这个单词的谐音是“拍死他”,再比如“hero”是“英雄”的意思,那么要记住he是“他”,her是“她”,因此英雄(he)难过美人(her)关(o)。这种方法叫做联想记忆法,当然并不是所有的单词都适用于这样的方法,具体的可行性还有根据遇到的单词而定。

写作能力是要经过长时间的积累才能的到提高的,它是一个漫长的过程,需要学生耐心的对待以及老师正确的指导。

2.4注意培养英语语感和思维。

汉语有汉语说话的习惯,那么英语也有英语讲话的方式,在讲英语的时候不能按照汉语的语法来表达,学生要学习英语说话的思维,背诵文章是一种培养英语思维和语感的一种好方式,这里所说的背诵并不是死记硬背,在背的同时要理解句子中的含义,语法以及句型。背诵也是一种积累的过程是学好英语的一个有效途径,掌握英语的思维和语法,才不会在写作**现汉化式英语。

要学好英语,培养英语语感,就要平时多练习、多写英语。写作是对读、听、说的最好反馈。英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对于思维能力的发展极有好处。

我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧。只要坚持,日积月累,就会养成“用英语思维”的能力,进而训练和发展语感,反过来又促使英语写作水平的提高。

3.结语。写作水平的提高不能靠学生的死记硬背,更不是比记忆单词的数量,要懂得灵活运用。

掌握适合自己的方法和技巧才能使能力得到更快的提高。但是所有方法都不是独立的,单一的,它们需要相互配合,相互渗透。学生的努力重要,老师的指导也重要,老师应该根据新课标的要求去引导学生,指定具体的教学目标,精心准备每一堂课,循序渐进的进行系统化的教学,引领学生走向成功。

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