作者：于婷。
**：《校园英语·上旬》2024年第04期。
摘要】随着英语使用范围越来越广，英语教学也受到了越来越多的关注，在初中阶段，英语教学是非常重要的一部分内容。该阶段的英语教学能够让学生了解更多的英语知识与英语常识，为学生的英语学习打下良好的基础，听说读写是英语学习的目标，其中“写”对于学生的要求最高，它综合考察了学生多方面的英语水平。本文立足于多年的初中英语教学经验，对于初中英语写作教学策略进行简要分析。
关键词】初中英语；写作教学；策略。
作者简介】于婷，福建省厦门市第十一中学。
写作是衡量学生英语水平高低的一项非常重要的指标，通过写作能够展现出学生对于英语词汇的掌握情况，对于英语词语法的灵活运用情况，还可以考查学生的语言表达能力，总之，写作能够展现出学生的英语综合水平。在初中英语教学过程中，写作是一项非常重点的内容，一方面在考试过程中，写作占有一定的分数，写作分数的高低影响学生英语整体成绩。另一方面，写作水平的提升能够有效的提升学生多方面的英语素质，对于学生个人来说也是非常重要的。
因此，教师在教学过程中要注意采取相应的教学策略来提升学生的写作水平。
一、重视积累。
我们都知道，写作水平的提升并不是一朝一夕就能完成的，而是一个不断积累的过程。只有在日常的英语学习过程中，把自己见到的好的词汇、短语以及句型积累下来，在写作过程中应用到自己的文章中，把自己学到的东西更好的应用到写作中去，学生的写作水平才会逐步提升。但是由于初中生的年龄较小，它们很难形成自己科学的学习模式，在英语学习过程中，也只有极少一部分学生具有积累的习惯，因此，教师要给学生适当的引导，让学生能够把自己在日常学习过程中遇到的、可以用到写作中的内容积累下来。
在学期初的时候，教师可以让学生建立自己的笔记本，用于日常的积累，除此之外，在日常的教学活动中，当遇到适合学生写作的内容时，教师也要告诉学生，让学生积累下来，只有这样才能够保证学生在写作时不会因为缺少素材而造成写作困难。对于积累的内容，教师也要积极的引导学生进行复习和巩固，在课前或者是早读时间都可以让学生把这些内容进行温习，逐步将之化为自己的东西，只有这样，无论遇到什么类型的写作题目，学生都能够灵活的应对，充分调动自己积累的素材。如果学生对于自己日常学习中的知识都能够加以积累，时间久了就会积少成多，学生的写作水平自然而然的就会提升。
初中英语写作教学策略
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