初中英语写作教学策略

摘要：在初中英语的写作教学中，要想提高初中生的英语写作能力，初中英语教师必须让学生大量读写，整体运行；同时采用多种教学方法，对学生进行写作训练并指导学生循序渐进地写作。

关键词：初中英语；写作；教学策略。

初中英语的写作训练并不是一朝一夕的事情。教师要想让学生在初中阶段的英语写作有个突飞猛进的发展，就必须有适合本班学生英语写作的教学策略。因此，如何提高本班学生的英语写作水平，采用什么样的教学策略更适合于本班学生，是每一个初中英语教师需要认真思考的问题。

一、大量读写。整体运行。

1.要想提高初中学生的英语写作能力，就必须加大英语阅读量。

英语写作教学虽然是写的教学，但是学生的英语写作能力却是以学生的阅读能力为基础的。只有学生具有扎实的英语阅读的功底，才有可能提高其写作的能力。

2.学生在英语阅读的过程中，可以在教师的指导下学会多种句型语法。

英语文章是有很多词汇和句子构成的。而句子中的语法是学生进行写作的基础。学生在大量阅读的过程中进行语法的学习，并在不同的语言环境下思考不同的语法的用途。

因此，大量的阅读，会让学生逐步夯实英语作文。

3.整体运行。

学生边读边写，在写作的过程中，逐步将阅读中学到的语法运用到习作中去，这个过程，使学生阅读和习作的能力得到提高，使阅读和习作呈现一种螺旋状上升的势态。

二、教师要采用多种教学方法，对学生进行写作训练。

1.教师要加强学生的口语教学。

加强学生的口语教学是提高学生写作能力的重要途径之一。写手的口语能力得到增强，那么笔头的交际能力也就得到增强。“写”是“说”的一种延伸，是在学生说的基础上对语言表达能力的一种训练。

因此，加强学生的口语教学是提高学生写作能力的基础。

2.教师要抓住学生写作中存在的种种问题，对学生进行写作的教学。

学生在习作的过程中，会出现这样那样的问题。如受到汉语的影响，生造词句、条理不清、词汇贫乏，导致搭配失当。这些问题导致学生不但盲目写，而且不愿意写或者逐步步入写作的误区。

因此，教师要抓住这些问题，对学生进行多角度多层次的训练。如教师要对学生的单词、句子的积累以及造句成篇的能力进行多层次训练。在单词和句子方面，要通过多种教学方法让学生进行单词和句子的积累。

在造句成篇方面，教师要培养学生把语法项目和教学内容有机结合起来，从仿写逐步过渡到改写，再由改写过渡到自由写。

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