江苏省射阳县初级中学孙琳琳。
当前，不少学生“谈写色变”，这一薄弱环节应当引起教师的。
还要注意字数、标点、大小写等。
高度重视。提高学生的写作能力是一项长期而艰苦的工作，需２．根据要求，注意时态。
要教师的不懈努力。所以，作为一线教师，在教学中不断提高学比如我们在写推荐信的时候，往往用过去曾经发生的事件生的写作水平，应当是一项长期、艰巨而重要的工作，应当引起来佐证某人具有某种好的品质。比如我们推荐ｗａｎ具有乐。
教师的高度重视。
于助人的品质时，一般使用一般过去时，即句中的动词必须使用一。
培养兴趣。激活课堂。
过去式。例如。
俗话说学生在英语写作初期。
教师可以精心选取题材，选择学生感兴趣的话题，可以让他们进。
行“说”的训练，教师适当加以点拨。学生喜爱表演，我们就要满足学生的天性，让他们尽情发挥，让他们“眉飞色舞”。在练好口。
语的基础上，再落实到笔头训练上来。比如，教师可以选取ｍｙ３语法正确，语言准确。
ｌａｓ或者ｍｙｓ等学生身边的人或物，让他们写自己能学生在写作文时，往往受到母语的影响，使他们一时难以摆捕捉到的信息。
脱困境，教师要适时加以引导，认真进行批改，可以有眉批、总。
二、范文引领。有章可循。
批，必要时可以进行面批。比如有学生在写“我非常喜欢英语”信心是成功的基础，写作教学首先要培养学生的信心。教这个句子的时候，经常把错写成“ｉ师可以从基础抓起，逐步提高要求。
首先要让学生记牢并学会这是受母语的影响；又如，把运用五种基本句型。
错写成。其次要注重阅读。阅读是写作的基础。美国作家。
这是不同词性短语的混淆，还有语法、固定搭配等常见错误。写。
德尔文ｇ舒伯特在一文中指出：教科书所作教学时要教会学生尽量使用最熟悉的词句，多准确使用简单编写的阅读课文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是句、短句和主动句，适当运用一些复合句、被动句和长句以便使。
语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。在阅读方面多下工文章“锦上添花”。
夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。要经常阅读文笔流畅、
四、认真评改。讲评到位。
语言规范的范文。要读透、读熟，写作时就会信手拈来。比如教英语作文因为有各种各样的错误，篇篇面批，教师势必花费学生写低碳这一作文之前，就要考很多的时间，而课堂上的有限时间也不允许人人面批。
这就要求。
虑到学生对这一类题材很难下手。教师在引领学生读懂要求之教师在课下多下工夫。教师可以灵活运用各种教学手段进行写后，可以向他们提供范文：
作教学。如用的方式批改，可以将学生。
的作文用实物展示台展示在屏幕上，在教师的指导下，学生集体卜批改，将写得好的抽出来给学生做范例，适时表扬。要求学生对。
有问题的作文，讨论指出其中的错误，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师。
再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生。
积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。上好讲评课，及时反。
学生在赏读了范文之后，就能做到胸有成竹，在下笔时也能馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于做到信心百倍。
教师而言，在批阅过程中，要认真记录学生写作**现的特殊性。
三、提供技巧。妙笔生花。
和普遍性的错误，准备好评讲的材料。
作文是有“法”可依的，这个法就是写作技巧。教师在平常总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学的教学中，要循序渐进地教给学生这个“法”。使学生在得“法”
生所学语言知识的综合运用。它贯穿于教学活动的全过程。提。
的基础上进行写作。
高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，要循序渐进，持之以１．认真审题，明确主旨。
恒。英语写作能训练学生思维的灵活性与创造性。学生应多读、写一篇文章，第一步就是要审好题。
例如体裁、时间、地点、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。只有这样，才能真正人物、时态等等。找到了切入口，我们才能切中题意，不漏要点。
提高学生的英语写作能力。
０１４年第７期３１
初中英语写作训练
一 从基础单词抓起。英语写作需要一定的词汇量。初学英语写作者容易忘记单词。因此，坚持每天听写 默写，循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。同时，无论在平时的教学中，还是作文专项训练时，我都努力做到帮助学生掌握一定的规律，科学记忆单词，帮助学生过好单词关。1 根据读音规则法记单词。英语单词归纳起来...
初中英语写作训练
一 从基础单词抓起。英语写作需要一定的词汇量。初学英语写作者容易忘记单词。因此，坚持每天听写 默写，循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。同时，无论在平时的教学中，还是作文专项训练时，我都努力做到帮助学生掌握一定的规律，科学记忆单词，帮助学生过好单词关。1 根据读音规则法记单词。英语单词归纳起来...
初中英语写作训练
摘要 对初中学生来说，写是为了每次的听 说 读活动而进行的巩固性训练，是语言技能的习得过程。因为初中英语写作还处于起始阶段，所以，教师的教学重点应着重培养学生的造句能力和用英语思维的习惯。语言学家的研究成果表明 语言是生成的，只要学生能够造出规范生动的语句，拥有符合行为习惯的构思，他们就具备了用英文...