作者：刘振华。
**：《广西教育·a版》2023年第12期。
摘要】本文论述初中英语写作教学的三个策略：预先明确易犯错误，提高英语写作的正确性；密切关注训练过程，确保英语写作的连贯性；有效加强语言输入，增强英语写作的丰富性。
关键词】初中生英语写作教学策略。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2017）12a-0101-01
很多初中生谈到英语写作就无话可写，或者写出来的作文句式单一，错误百出，内容单薄。针对初中生英语写作中的具体问题，老师应有的放矢地开展写作训练，采取合理有效的写作指导策略，从而让学生增强防范英语表达错误的意识，提高运用英语描述事物、表达观点、抒发情感的能力。
一、预先明确易犯错误，提高英语写作的正确性。
笔者对初中生的英语作文进行过研究，发现他们在英语作文中容易出现单词拼写、句型和语法运用的错误，以及受母语思维的影响而写出不恰当的语句。针对这些问题，在平常的英语写作训练中，笔者就有的放矢地进行强化，增强学生防范错误的意识，使学生有效避免犯错，提高英语写作表达的正确性。
例如，在学习了人教版英语七年级上册unit 7 “how much are these pants？”之后，结合这一单元的主题，笔者布置学生独立完成一篇介绍生活中打折销售衣服情景的作文。学生们对这一生活场景非常熟悉，头脑中已经产生联想。
为了让学生可以准确地表达，在写作之前笔者就对学生可能出现的错误进行了提示：“boys and girls， when you write this short passage， you should pay more attention to the ‘shorts’‘trousers’‘shoes’.”同时，笔者还用中**调：
“有些单词在汉语中是单数，但在英语中是复数，大家注意别出现搭配方面的错误。”经过教师的提醒，学生们在写作时规避了常见的表达错误，防止了“the blue shorts is 30 yuan rmb.”这类错误（大部分学生都可以写出正确的语句，“the blue shorts are 30 yuan rmb.
” 提高了英语写作的正确性。
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