作者：王罡。
**：《校园英语·下旬》2023年第02期。
摘要】目前，新课标对初中学生的英语写作能力提出了更高的要求。学生的英语写作能力的提高对于学生整体英语水平的提高具有重要的影响。本文从“注重英语写作技巧”“注重阅读的输入”两个方面入手，就中学英语写作教学进行初步分析与**。
关键词】初中英语；写作策略；阅读输入。
作者简介】王罡，内蒙古呼伦贝尔市中心城区新海中学。
初中学生的写作存在词汇量少、句子缺乏逻辑性、前后不连贯、语法错误、单复数、时态、主谓结构错误等问题。造成这些问题的原因一方面与学生平时不注重积累有关系，另一方面是学生缺乏相应的写作技巧。因此，教师应加强对学生写作技巧的培训，注重从听说读各个方面加强对学生的语言输入，提高学生的写作水平，提高教师的教学质量。
一、注重英语写作技巧。
初中学生平时缺少英语语言环境，学习英语的时间较少。学生掌握的词汇量较少，因此，在写作时总是出现词不达意的现象。教师在日常的教学中，要注意对学生写作技巧的训练，主要是写作应注意句子的严谨性，要紧紧围绕文章的主题。
在写作时，学生要注意句子与句子之间的衔接，保持上下句之间的连贯。在句子中间恰当的加入一些连词，可以使句子表达的效果更好。比如，and、or、because、but、however、so等连词。
在平时的阅读中，学生应注重对词句的积累。比如，it is obvious that… in my opinion… with the increase of the population… 积累的好词句多了，在写作的时候就会得心应手。
在教学中，教师要加强学生对固定短语的记忆。学生记忆的固定搭配多了，在表达时就会更地道，出现语法错误的概率也会减少。例如，h**e time to do sth有时间做某事，keep in touch with 和某人保持联系，make progress取得进步，places of interest名胜古迹等。
掌握了这些短语，对学生有很大的好处。
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