课题：九年级应用文写作教学设计案例ⅰ、写作教学内容：
本节课主要学习失物招领和寻物启事，教会学生用简单的英语描述事件发生的时间，地点，以及物品的特征，如何用英语表达****。本人觉得lost and found的话题跟学生的生活实际和实践联系比较紧，是学生比较敢兴趣的话题。通过本节课的学习，学生能够明白许多事理，学会做人，因此本人在教授完课文内容分阶段给学生布置书面表达作业。
ⅱ、教学目标。
培养学生通过各种途径收集信息和处理信息的能力，高学生的英语写作水平，提高写作教学效益。ⅲ、教学步骤。
总的来说，本人采取了课内外写作训练相结合的方法。具体如下：１.
划分阶段要求，落实写作训练。根据各的阶段要求安排和确定课内外学生写作训练的内容和要求。平时要求学生写出课文中相关的句子，然后从以句子为核心的表达逐渐向以语段为单位和以语篇为单位的表达过渡。
.简化作文评阅，正面鼓励学生。批改学生作文时留意挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验，不必对学生表达错误和不恰当地方作详细批改，以免学生产生自卑、畏难情绪，从而化解心理负担。
.采取作文欣赏，展示学生习作。评讲作文时不专门挑出学生作文中的错句，进行典型错误评析，也不将这些错误一一改正，而是挑选几篇学。
生写的较好的作文作为范文进行展评。先让几位学生将其习作写在黑板上，师生共同进行批改，不但欣赏学生写出的精彩、生动的好句，还分析文章的结构、层次、上下文过渡，对不妥之处组织学生讨论、辨析错误、分析原因，由学生发表修改意见。
.注重自我批改，吸取他人精华。师生合作对范文进行展评后，其他学生参照范文对自己作文进行修改。
根据表达的需要，学生以自己的好句为基础，分别吸取范文的精华部分，从范文中学习好的语句，改进自己的作文。
.学生把修改后的作文上交，让老师评阅。
.抽空对学生进行书面表达测试。这样可以巩固学生的书面表达能力。ⅳ、教学反思。
随着社会的发展，越来越多的人意识到英语写作无论在英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要。英语写作能力的高低能体现出学生的英语综合素质。现行的《英语课程标准》规定：
写是书面表达和传递信息的重要手段，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。然而，众所周知，在听、说、读、写四种技能中，写是最困难的，写作能力一直是学生的弱项，写作是我们英语教学的薄弱环节。
主要原因有：①交际能力的培养尚未得到普遍重视。②不少学生缺乏写作动力。
③目前考试的负作用。④学校和教师的原因。要改变目前这种现状，除了在中学各级****中适当加大书写题的份量外，提高学习效率的根本出路在于训练学生使用英语，提高写作教学效益，而提高写作教学效益表现为以下两个方面：
（1）促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和智力参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建。
构的过程。（2）更新写作教学观念，优化写作教学过程，在英语写作教学中促进学生有效的学习。鉴于此，本人在实际教学中始终不忘加强对学生写作训练的力度。
初中英语写作教学案例
写作是一种难度较高的语言输出活动。本套教材采用写前 写中 写后的过程性写作模式，有助于学生用英语构思，从而形成合理的写作思路，顺利完成写作任务，并养成良好的写作习惯。我们学习了描写人物外表的词汇和词组，然后要求学生写一篇短文，介绍一下他的一位同学。一 教学内容 书面表达。写一篇短文，介绍一下你的一位...
初中英语写作教学案例
一 写作背景分析 书面表达一直是我们英语教学的一个难点，每次考试写作得分率最低，特别是我们学校是农村学校，近一半学生的写作是零。究其原因地 一 是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导，盲目要求学生死背范文。二 是学生写作练习的时间少。三 我们学生暴露出中国式的英语现象遍多。这些原因造成了学生从最...
初中英语写作课教学案例
初中英语写作课作为一项重要的教学内容，对于学生英语语言基础知识的学习和应用有着十分重要的影响。而教师在进行写作课教学时要充分借助相关教学案例的作用来强化教学的实际效果。下面是沪江小编结合日常的写作课教学为大家整理的一篇案例，希望能够对英语写作课教学实际效果的提升有所促进。一 背景知识介绍。书面表达是...