作者：陕周云。
**：《好日子（中旬）》2023年第09期。
培养学生的写作能力是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，因此，写作课在我们平时的英语教学中非常重要，然而写作一直是英语教学的一个难点。尤其是升入八年级以来，大部分学生写作下不了手。学生不知道写作应先谋篇，对构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看文章缺乏层次和结构。
很多学生词汇不过关，也不懂如何遣词造句。很多学生对写作有抵触感，恐惧感。
下面是本人就八年级上册“unit7 will people h**e robots？”的一节写作课实例。
教学目标：1、让学生掌握写作的基本步骤。
2、让学生学会如何审题，构思谋篇，运用组织语言，遣词造句，并确保语法正确，上下文连贯自然，言顺序符合逻辑。
3、培养规范的写作习惯。
4、让学生不再对写作有抵触感，恐惧感。
教学重点：教会学生如何构思，分层次，怎样开头，结尾，行文以及如何检查润色。
教学过程：一、 给出写作的总体步骤：
认真审题——构思谋篇——遣词造句——行文成篇——檢查润色。
设计意图】让学生明白写作有规律可循，切不可拿到题就匆匆下手，胡乱堆砌词语。
二、题目一：以“life in the future”为题写一写你对未来生活的设想，80词左右。
step1：认真审题。
明确该文章要以未来生活为内容，要采用一般将来时态，字数要求80词左右。
设计意图】以此为例引导学生学会审题。
step2：构思谋篇。
设计意图】告诉学生可参照上面的层次图，在第一句就给出主题句，然后分二至三个层次就主题句展开分述，每个层次也应由一个概括性的句子开头，然后再跟上一两个支持句，最后用一个概括性较强的句子来收尾，起到画龙点睛，呼应主题的作用。
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