作者：范松。
自大学毕业至今，我已从事九年高中英语教学工作，突出的体会就是写作成为学生英语学习中最弱势、教师最头痛的部分。通过对自己教学实践的总结和与资深教师经验的交流，我就新课改背景下高中英语写作教学目前存在的一些问题和如何提高学生写作能力，提出几点看法。
一、认真学习领会新课程标准。
新课标中对写作技能和试题设计方面有以下的说明。测试要点：内容清楚连贯，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当。
测试方式：短文写作（日记、小故事等），实用性写作（卡片、信件、说明、留言、填写**等），**信息转换（图表描述、信息解读、写配图说明），写电子邮件等。写作评价标准：
对学生的作文主要从写作要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式以及与目标读者的交流五方面进行评价。
高考英语书面表达，实质上是一种控制性写作，学生应以写作要点为核心，不可以随意发挥想象，添加内容，但又绝不能单纯地翻译要点。学生要在半小时内写出一篇文理通顺，语言准确流畅、地道的英语短文。教师只有了解新课程标准对写作的要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。
二、在教学过程中面临的问题。
一） 教师存在的问题。
大多数教师忽视“写”在课堂教学中的有效训练，仍把主要精力放在语言知识的讲解上，写作方面仅停留在批改试卷和作业中的作文，批改的重点在单词拼写和语法运用是否准确等，对语篇的整体布局、语言的简洁连贯及选词造句尽可能高级等的写作指导不足。因此，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。很多教师从高三才开始注重写作训练，这样起步太晚。
教师应从高一开始就在指导学生英语写作上下工夫。
二）学生面对的问题。
1.对英语单词的记忆准确熟练程度不够，书面表达中常出现单词拼写错误，导致文章总是三档文，15分以下。
高中英语写作教学的经验与反思
英语学科视点。黑龙江大庆实验中学 范。自大学毕业至今，我已从事九年高中英语教学工。作，突出的体会就是写作成为学生英语学习中最弱势 教师最头痛的部分。通过对自己教学实践的总结和与资深教师经验的交流，我就新课改背景下高中英语写作教学目前存在的一些问题和如何提高学生写作能力，提。出几点看法。一。松。教师的...
高中英语写作教学的实践与反思
作者 权晓华。中学课程辅导 教学研究 2017年第17期。摘要 新课标要求教师在教学中鼓励学生通过体验 实践 讨论 合作和 等方式，自主尝试，通过联想 推理 归纳等思维活动分析 解决问题，使学生在自主学习 交流合作中形成有效的学习策略，培养综合语言运用能力。写作教学在高三的学习中很重要却经常被淡化，...
高中英语写作教学的反思
作者 华晓辉张蓓。读写算 教研版 2016年第01期。摘要 英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，它考察考生综合运用语言的能力。本文主要对影响高中英语写作的各项困难因素进行分析，思索如何更好地进行高中英语写作教学，提出自己的合理化建议，能够更加有效地提高高中生英语写作的能力。关键词 英语写作 ...