任何一门语言都包括四个基本技能，即听、说、读、写，这四个技能的难度又是依次递增的，写往往是最难掌握的一门技能。在小学英语教学中，从四年级开始要求能够根据话题补充完整或是仿写句子，五年级开始要求能够根据话题写5个句子，写的要求是从4年级开始的，那么三年级的孩子需不需要写呢？这是我接手三年级之后一直在思考的问题，答案是需要。
那么写什么，又怎么写呢？通过自己的思考以及向有经验的老师请教，最后我决定在第六单元结束新课之后给孩子们上一堂初级的写作课，话题就定位在用there be句型描述**。看图作文是写作中最基础的阶段，其实是由看图说话衍生而来的，讲谈论的内容记录下来便成了作文。
在设计这节课时，我结合第六单元形状这一话题，用长方形、圆形、三角形和正方形这四种基本图形拼成一个小女孩，因为girl这个单词在本册书中已经学过，而且由于小女孩的样子比较奇特，所以孩子们的积极性很高。反思这节课的教学过程，做的比较好的方面有：
1、教学环节设计的紧凑而有效：一开始我就告诉孩子们今天miss yu要画一幅画，大家来看看我会画什么，然后一步步在黑板上画出这个小女孩，孩子们很好奇我会画什么，注意力马上被吸引过来。接着用一个个问题来引导学生们谈论这幅画：
t：what’s this? ss: it’s a girl.——this is a picture of a girl.
t: what are they? （指着各种图形）ss: they are shapes . there are many shapes.
t: what shapes? ss: circles, squares, rectangles, ********s.
t: how many circles/squares/ rectangles/ ********s are there? —there are __circles/ squares/ rectangles/ ********s.
这些问题就是本单元的重点句型，在谈论**的过程中也复习了本单元的句型，孩子们通过回答这些问题就对这幅图进行了简单的描述，老师逐一将句子板书出来。写作是从句到篇的过程，接下来就要求孩子们在小组内用这几句话连贯的来谈论这幅图，然后在草稿纸上写下这篇习作。整个环节的设计紧凑而且易操作，最后完成的效果也比较好。
2、规范孩子们的书写格式：因为孩子们第一次练习写作文，格式的要求并不熟悉，所以从一开始养成规范的书写习惯很重要。在以前写句子的练习中孩子们已经掌握了句子的书写要求，如第一个单词首字母要大写，标点符号的正确书写，单词间距的控制，在篇章中又强调了题目，句子的排版，经过老师的批改之后再将习作誊写在作文本上，大部分孩子的页面都很干净整洁。
三年级初学写作教学反思
板山学校杨志卫。开学两周多了，由于工作的变故，教学还只进行到第一单元。通过两周的了解，我发现学生欠作业的情况较严重，听写生字能拿满分的寥寥无几，要学写作文，难度就较大了，不过，这次习作中，孩子们对写作还是蛮感兴趣的，大部分学生也有写好文章的信心。本单元的习作是 玩儿得真高兴 学生都喜欢玩，都爱玩，他...
初三英语写作教学反思教学反思
初三英语写作教学反思范文。初三英语写作怎么教，反思又怎么写呢？下面是橙子为大家收集的关于初三英语写作教学反思范文，希望能够帮到大家！初三英语写作教学反思范文 1 我是一名农村英语教师，在这个工作岗位上，我已经呆了整整十年了。大家都知道，在英语教学中，英语写作是一个重点，但是学生的实际写作能力却经常是...
三年级英语教学反思
lesson6 本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求 学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然，在进行活动...