初中英语写作课作为一项重要的教学内容，对于学生英语语言基础知识的学习和应用有着十分重要的影响。而教师在进行写作课教学时要充分借助相关教学案例的作用来强化教学的实际效果。下面是沪江结合日常的写作课教学为大家整理的一篇案例，希望能够对英语写作课教学实际效果的提升有所促进。
一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、**)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“****** friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。] 根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。 name and age.
⑵where he / she comes from subject? ⑶what he is? ⑷what his / her friend?
⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺his / her dream ⑻…
通过提问，how can you know your friends, if you h**en’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why?
过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
读两则广告，了解mary和jack完成** name age hobbies looks personality e-mail added wish where she…
引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why?
当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
提供写作标准。
要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.
① do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly?
②is your e-mail complete(完整的)?
③is your e-mail coherently(连贯地)written?
④can you describe yourself in a concise(简洁的)way?
⑤are there any complex sentences(复合句)in your e-mail?
目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
the writing.
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
初中英语写作课教学案例
作者 陈菲菲。中学时代 2013年第08期。一 案例背景。英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写 盲目写到不愿写 惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提...
初中英语写作课教学案例
教学目标 总结一般将来时 be going to do sth.的用法 培养学生以提问的方式来写作的能力 谈论自己所喜欢的体育活动 体育明星及自己梦想的职业 培养学生热爱生活，热爱运动。教学内容 描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。教学方法 写作的方式很多，本课...
初中英语写作教学案例
写作是一种难度较高的语言输出活动。本套教材采用写前 写中 写后的过程性写作模式，有助于学生用英语构思，从而形成合理的写作思路，顺利完成写作任务，并养成良好的写作习惯。我们学习了描写人物外表的词汇和词组，然后要求学生写一篇短文，介绍一下他的一位同学。一 教学内容 书面表达。写一篇短文，介绍一下你的一位...