看了今天的**我感受颇多，在今后的教学实践中，应更加注重学生听说训练，因为听说是基础，只有坚持听说领先，读写跟上的原则，才有利于学生综合语言能力的提高。一、教学目标：
1、知识目标：教会学生利用所给内容提出建议并学会正确应答。couldyoupleasedosomething?
what shall we do、where shall we do ? why don’t we do…..let’s do……2、能力目标：
培养学生听说能力。
二、过程与方法：
引导学生运用模拟的学习法，引导学生采用自主**，合作交流的学习方式；情感，态度与价值观：让学生学会使用正确方式与他人沟通，使学生活学活用。三．教学重点和难点：
重点：征求他人意见shall we…?how about doing…？
what shall we do？where shall we do ?why don’t we do…..
let’s do……以及where引导的特殊疑问句四．教学过程。
1）导入新课：教师示范和学生组成一段对话，然后让学生分组讨论活动（2）练习和巩固：，和学生一起训练ask for suggestions and make suggestions学习操练单词并结合这些句型进行训练。
分组进行操练。（3）讨论**：
让学生小组讨论的方式进行，然后做出小结，最后由老师作总结；进一步引导学生思考，，进一步引导学生联系生活实际进**景会话。如：星期天约朋友一起去野餐，去旅游。（4）归纳总结：
通过学习提出建议并给出建议让学生总结讨论：提出建议和作出应答都有哪些用法。五．知识点拓展：
将本课的新单词以及所涉及的句型，用板书的方式，展示给学生，以便能拓宽学生视野，增加学生学英语的兴趣。学生以小组为单位汇总所收集的资料可以在全班交流展示。六．小结和练习：
正确使用could you please do something? what shall we do？where shall we do ?
how aboutdoing…? let’s do…以及where引导的特殊疑问句。
能正确应答：that’s a good idea or that’s not a bad idea.能使用学过的词，词组和句型来提出建议并学会正确应答。
七．作业：运用所学知识编制一段新的对话。
初中英语写作课教学案例
初中英语写作课作为一项重要的教学内容，对于学生英语语言基础知识的学习和应用有着十分重要的影响。而教师在进行写作课教学时要充分借助相关教学案例的作用来强化教学的实际效果。下面是沪江小编结合日常的写作课教学为大家整理的一篇案例，希望能够对英语写作课教学实际效果的提升有所促进。一 背景知识介绍。书面表达是...
初中英语写作课教学案例
作者 陈菲菲。中学时代 2013年第08期。一 案例背景。英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写 盲目写到不愿写 惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提...
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