作者：罗敏芳。
**：《文教资料》2024年第22期。
摘要： 作者以一节初中英语听说课为案例，阐述了以学生体验为主线开展英语听说课教学的实践，结合课例分析基于学生心理体验的英语听说课设计的基本要求，以此探索初中英语听说课教学。
关键词： 听说体验课听说教学学生体验。
一、引言。随着教学改革的不断深入，英语教学的目的越来越突出培养学生的英语交际应用能力。英语课堂是教学的主要场所，“听说训练”的质量直接影响英语教学的质量及学生应用语言的综合素质。
长期以来，英语听说课上学生张不开嘴，听不懂听力材料，学生不能积极地参与活动中等问题困扰着师生。造成这一问题的原因很多，其中不可忽视的一点是学生缺乏生活体验，缺乏自信和激情积极投入听说课。
体验式英语学习”是以学习者为中心、关注英语学习过程、重视英语学习者情绪体验的一种新的英语学习方式。听说体验课就是通过设计一系列听说活动，激发学生听与说的兴趣，生成内容，感受英语语言输出的过程，体验英语学习的快乐。主要表现在以人为本、注重个性化、突出感受和难忘的体验促进学生参与，提高学生的听说能力，并激发学生对听说课持续的积极的情感。
二、基于学生体验的听说课的基本要求。
1.课堂设计活动要指向学生的自我体验。
现代教学观认为教学是学生通过自己与外部环境（包括与教师）的交互活动主动获得知识经验、情感、能力等素质及创造性等潜能的发掘过程，是对学生进行人文关怀，唤醒学生的自主性，引导学生将知识内化为能力的过程。在这个过程中，学生的心理感受和思维活动起着重要的作用。英语听说课的重要环节是激发和调动学生的内心体验。
2.引导学生反复体验和感受。
学生在听说课上的体验活动要具备反复性和丰富性。学习者可以通过可视、可听、可感的教学**和亲自参加丰富多彩的课堂活动，在体验中唤起相关的生活经验，积极地接触语言，并自然习得和运用语言。这种学习方法能刺激学生主动建构，善于思考，乐于表达，进而逐步提高学习者学习的自信性、自主性和合作性意识和能力。
英语听说课教学案例
一 教学内容分析 本节课的话题是围绕 提建议，同意与不同意 而展开的。通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。二 教学目标分析。一 语言知识目标 掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型 askforsuggestions whatshallwedo?w...
初中英语听说课教学案例
看了今天的 我感受颇多，在今后的教学实践中，应更加注重学生听说训练，因为听说是基础，只有坚持听说领先，读写跟上的原则，才有利于学生综合语言能力的提高。一 教学目标 1 知识目标 教会学生利用所给内容提出建议并学会正确应答。couldyoupleasedosomething?what shall we...
初中英语听说课的教学模式及设计案例
作者 李艳彬。中国校外教育 基教 中旬 2014年第11期。初中英语听说课应该以新课标理念为指导，通过创设真实的语言情境和大量的听说实践，让学生充分感知 体验 参与 和合作，发现语言规律并逐步掌握语言知识和技能，并且在实现情感目标的过程中形成正确的价值观。听说课模式教学设计。一 教学理念。英语新课程...