毛沟中学张妍。
全国基础教育课程改革正在向纵深发展，而课程改革的落脚点是课堂。在具体的教学过程中，广大教师迫切需要把新课程的理念落实，而当前的中学英语教学对师生活动，特别是课堂问与答的有效性的把握方面存在不足。长期以来，我们所接触的英语教学一直是“教师讲、学生听，教师读、学生跟，教师考、学生背”的传统的教学，把英语当成简单的语言知识来讲授。
而目前所进行的英语课堂提问大多也是流于形式、缺乏启发性的。这是与新课标理念相悖的。因此，在新课程背景下，我们更要加大教育的改革力度，更新教育观念，从学生实际出发，精心设计提问，充分发挥课堂提问的作用，从而提高课堂教学效果。
那何谓有效的课堂提问呢？我认为应该是那些由教师精心设计的，并能指导培养学生的提问意识的问题。
一． 明确提问的目的性。
教师的课堂提问必须以教学目的为指南，而不应是随意的，草率的。在授课前，要认真进行备课，根据教学内容，学生的水平，精心设计问题，这些问题应能充分激发学生思维活动，使学生通过独立思考获取知识。问题过易或过简，学生可以几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，实际上学生思维仍停留在低级，单一的水平，不利于培养学生分析问题，解决问题的能力，达不到提高的目的。
因此提问应换个角度或说法。问题要抓住课文的重点，不脱离教材内容，以激活学生思维，发展学生智力。
一． 注重提问的科学性。
在英语课堂教学中应注重提问的科学性，要让学生认识体会到，问题与问题之间不是孤立的，有些表面看似无关的问题却有着内在的联系，因此讲题时不能就题论题，要帮助学生寻找问题与问题之间本质的联系。要质疑为什么有这样问题？它和哪些问题有联系？
将一些重要的信息及方法进行有效整合，创造性地提问，让学生不断在知识的联系和知识的整合中， 丰富认知结构中的内容，体验“创造”带来的乐趣，这对培养学生的创造思维是非常有利的。
三． 增强提问的趣味性。
兴趣是最好的老师。英语课堂的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
一个轻松愉快的学习环境，也能使学生兴趣盎然地进行学习。因此，老师要在课前做好充分准备，寓教于乐，运用灵活多样的教学方法，教一堂充满情趣的课，让每个学生都能有喜悦和成就感，从而使学生对课堂感兴趣。而一旦学生对英语感兴趣，他们就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。
四． 加大提问的多样性。
在英语课堂教学中，教师提问的方法应该注重多样性。教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：单个回答——由个别学生单独回答某个问题；小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充；全班讨论——由全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，相互补充，相互鼓励。
在提问的多样性中，各种新颖、独特，甚至创新的见解可能就会在宽松平等的课堂气氛中产生出来。
综上所述，我认为有效的课堂提问在英语教学中具有十分重要的作用。教学实践也证明，它对启迪学生思维，更好地、主动地掌握知识，培养学生的语言表达能力，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，优化教学过程，提高教学质量都有着十分重要的作用。作为一名中学英语教师，我更应该深入研究提问的有效性，帮助学生培养英语学习的兴趣，同时也使提问成为“培养学生综合运用英语的能力”的有效途径。
初中英语教师课堂提问技巧
作者 陈银。师道 教研 2012年第10期。课堂提问是老师与学生进 感教育的一个重要环节，好的提问方式有助于增进师生之间的交流，激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的能力。因此，课堂的教学效果怎么样，很大程度取决于老师提问的技巧。在教学中要做到以学生为中心，需考虑到学生的需求 目的 兴趣，应以启发和...
初中英语有效教学课堂设计
姚军。所谓 有效教学 它的核心问题是教学要有效，而且是高效。有效教学 是以学生的发展状况作为标准，就是在规定的教学时间内学生所获得的 有效效果 新课改提倡帮学生减负，减轻学生过重的作业负担，同时要求教师尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，使学生学得轻松愉快，提高他们对英语的学习兴趣，教师应设...
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