● 姚军。
所谓“有效教学”，它的核心问题是教学要有效，而且是高效。“有效教学”是以学生的发展状况作为标准，就是在规定的教学时间内学生所获得的“有效效果”。新课改提倡帮学生减负，减轻学生过重的作业负担，同时要求教师尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，使学生学得轻松愉快，提高他们对英语的学习兴趣，教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性，提高课堂教学的有效性，使课堂教学达到更佳的效果。
教者要真正实施课堂有效教学应关注以下几方面：
1. 关注全体学生的发展。
首先，教师要坚持“以学生为本”，为学生的充分发展提供条件。有效教学是以学生为中心的活动，坚持教学从学生实际情况出发，而不是从本本出发。一切教学计划、教学内容、教学方法、教学手段等都应该为“学”服务。
其次，学生发展是指学生德、智、体、美、劳和心理健康的全面发展，包括优良品质、创新精神与实践能力的发展，具体表现为“双基”、过程、方法、情感、态度、价值观的发展。
2. 关注教学效益。
围绕“用较少的师生经历和时间，取得较大的进步和发展”这一宗旨，全方位地提高学生的学习效率。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师“花最少的时间，教最多的内容”，而是取决于在单位时间内学生的学习结果与学习过程的进展情况。
3. 关注学生的参与。
关注学生在课堂教学中的体验和感悟，关注学生的学习方法和思维能力的培养。学生的行为参与对高层次思维没有显著的影响，但对学生的计算能力和解决简单应用题的能力有着重要的影响。学生广泛参与教学活动，就会在其学习的过程中不断地得到启发，从而优化自身的知识结构。
这样，学生才能有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。
4.关注教学目标的科学性和可操作性。
在制定教学目标时，不能完全受教材内容、考试内容、教辅资料的束缚和支配，应更多地考虑教学对象。教者应该正确确定三维目标，从实际出发，不但让每个学生吃饱，而且要吃得“津津有味”。进行课堂教学时，教者须努力做到以下几方面：
一、激发学生的兴趣，提高学生的注意力。
兴趣是人们力求认识、**某种事物或从事某种活动的心理倾向。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动、积极参与，因此，教师要走进学生的生活，关注他们的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，这样就能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力， 学生喜欢上这样的课。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生关注的热门，吸引他们的注意力，让他们有话可讲，甚至争着讲。
比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。
二、精心安排教学，使学生全员参与。
英语课程教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与。
新课程提倡课堂上师生互动，平等参与，从而改变了教师一味传授的地位，拉近了师生之间的距离，对此教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，当然还得有部分有一定难度的，具有挑战性的，这样，全体同学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。
三、灵活运用多种学法，促其学法多元化
学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务，是培养学生“学会求知”和获得终身学习能力的重要途径，同时也是实施有效教学的关键。在多样化的学习方式中，新课程改革突出强调自主、合作、**的学习方式。教师应该适应课程改革要求，做学生学习的促进者，指导学生转变学习方式。
对学生逐步由“扶”到“放”，不断提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，逐步实现由“教”向“不教”的转变。
四、建立新型师生关系，沟通师生情感。
英语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，当然教师课外对学生的关心也是必不可少的。
教师要关注学生在英语学习上的情感态度，多给其关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。教师要进一步转变教育观念，从教育过程中的领导者、操纵者转变为引导者、组织者、服务者，创设有利于学生主动求知的学习环境，从而培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。也只有这样才能使课堂真正实现“有效教学”。
姚军盐城市北龙港中学）
初中英语有效教学课堂设计
姚军。所谓 有效教学 它的核心问题是教学要有效，而且是高效。有效教学 是以学生的发展状况作为标准，就是在规定的教学时间内学生所获得的 有效效果 新课改提倡帮学生减负，减轻学生过重的作业负担，同时要求教师尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题，使学生学得轻松愉快，提高他们对英语的学习兴趣，教师应设...
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