（四）抓住关键词句、深化学生情感体验。
作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发学生的感情火花。
二、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操。
课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对有些学生沉迷于某些谈情说爱、情意绵绵的情节，便组织学生认真学习有关文艺理论的书籍，引导学生了解任何作品中人物的悲欢离合，总是离不开时代特点的；针对某些学生阅读时只注意故事情节，教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
三、把握作文教学，不断触发学生的思想感情。
德育工作不仅仅是阅读教学中的任务，作为语文课的重要组成部分——作文课中的德育因素不可忽视，作文教学中的中心任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用或书面语言及一定的章法技巧等编织再现事物，达到一定的写作技能。学生在今观察、感悟、分析事物进而写作文章的一系列过程中，必然会触发种种思想情感，对所写事物产生并表达出一定的见解或评价。可见作文教学也应承担着对学生进行德育责任。
一） 开展实践活动渗透德育、激发写作。
学生非常喜爱参加各种各样的活动，但多半是欣赏其有趣，好玩。而不注重观察活动过程，了解人类和生态平衡的关系，这时老师就要注意引导学生有序的去观察，发现事物的特点，就能写出感人的文章来，孩子们都是不爱参加家务劳动，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，要培养他们的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人、体谅别人、尊重别人，可以以写作训练为表面动纲有计划开展一系列活动。故在班上组织学生包饺子等活动，首先引导学生在劳动的过程中学会和别人合作才能把事做好，学生通过这项活动既能亲身体验做家务的辛苦和乐趣，又能理解和体谅父母的辛苦，培养学生的劳动观念。
还可组织学生到野外观察一年四季自己身边景物的变化，培养学生热爱大自然的思想感情，然后把自己看到的结合自己的感受写出来，还可组织学生表演热爱大自然的童话故事，如表演假如我是（小花、一小草、小树……）遇到不爱护环境的现象我们应该怎么做？写出深动感人的想象作文来，让学生通过活动写作文，通过作文受锻育；以此达到育人目的。
二） 通过评价渗透德育、激发写作 。
道德发展是人的精神生命整体提升的过程，对它的评价因此也应；该关注知情意行的各个方面及其和谐。在教学的过程中，教师要善于创设道德情景，让学生进入情境中自主的感受和体验，并通过与同学的交流形成自己的道德认识，把学生带人到情境中去，将心比心的感受情景主体的喜怒哀乐、学会羞愧、同情、怜悯，陶冶善良的心灵，培育不泯的良知，追求自我的不断完善与超越、如评价别人写的文章、可以从文章的写作顺序方面去分析评价，还可从文章的结构方面、谴词用句中去评价，让大家从别人写的好词佳句中受到感染，更重要的是引导学生去评价分析写作者的目的，如文章歌颂什么？赞美什么？
告诉我们什么等，使学生从评价别人的好文章中激发学生的写作欲望。并利用别人文章中的情志来影响自己，陶冶自己。
在语文活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，使语文教学渗透德育素质培养的尝试臻于完善。
语文德育渗透计划
语文德育渗透教学计划。虎林市实验中学张荣桓。语文是在在引导学生去体验 去发现 去感悟语言文字之美 作者情感之美 文章意境之美的同时，受到思想政治 道德情操 人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。因此提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化中学语文教学的改革重要途径。下面就本学期语文教学中德育渗透...
语文德育渗透计划
4 学习第四组教材，感受丰富多彩的儿童生活。童年是人一生中最美好的时光。让学生感受生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会它们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。5 学习第五组专题教材 感受...
新课标下小学语文德育渗透
作者 黄侠。陕西教育 教学 2018年第09期。一 从整体规划中进行品德渗透。语文教学是渗透思想教育的主要渠道之一。人教版小学语文教材文质兼美，是进行思想教育的好材料。教师要有意挖掘教材中的教育因素，找准语言训练与思想教育的结合点，详细研究教材，列出计划，逐步形成序列，才能达到教育的目的。全体语文教...