怎样在初中数学教学中开展综合实践活动

江苏省兴化市海南中心校。

课程标准指出：“综合实践活动可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。”胡庆树。

体，数学教学中的综合实践活动应从以下几个方面体现。

．树立正确的活动观。

初中数学教学中开展综合实践活动，是课堂教学的补充和发展，可以将这种教学形式渗透到数学教学中，也可以结合教学内容。

的拓展与应用来安排综合实践活动，还可以将综合实践活动的思想与方法融入到数学教学中，发展学生的动手能力和**意识，由此更好地培养学生数学思维和数学应用能力。

一。数学教学中开展综合实践活动的意义１．突出了数学知识的整体性、现实性和应用性，加强了生活中的数学与课堂上的数学的联系。

传统数学课程强调对数学知识的掌握，忽视对数学知识的。

发现以及如何把数学知识应用于生活；在教学中也是单纯地讲解数学问题，没有把数学知识与学生熟悉的现实生活的联系起来，对数学知识的应用总是有人为编造的痕迹。所以，新课标设。

置了综合实践活动。在数学教学中，通过综合实践活动这一环节可以有效地加强生活中的数学与课堂上的数学的联系，这样在学完数学某一章节之后，开展与所学内容紧密联系的综合实践活动，把发展学生的综合应用知识的能力融人到综合实践活。

动中，让学生在活动中，主动地提高自己的**能力、应用数学知识的能力。这样就可以改变数学教学中惯用的“题海战术”，让学生在综合实践活动中接触一些有研究和探索价值的题材和。

方法。这样不仅帮助学生全面了解数学、应用数学，而且使数学在学生未来的发展中发挥多方面的作用。例如，学完不等式和。

一。次函数的知识后，可以组织学生开展《如何节约开支》的综合实践活动，这样可以帮助学生很好地将课堂知识延伸到课外。

．综合运用数学知识解决问题是发展学生数学思维的重要。

途径。综合实践活动本质上是一种解决问题的活动，关键就是让学生积极展开思维活动。数学课程标准指出：分阶段适当安排。

一。些综合实践活动，以提高学生综合应用知识解决实际问题的。

能力。在问题解决的过程中，学生要经历独立思考、自主**、

动手实践、合作交流的过程，尝试寻找“答案”，此时不是简单地应用已知的信息，而是对信息进行加工，重新组织若干已知的规则，形成新的高级规则，用以达到一定的目标。这一过程对学生思维品质的发展具有促进作用。例如，在学完相似三角形的知识后，让学生课后自主开展“测量校园里的国旗杆的高度”，通过。

学生亲身经历、活动**，使他们既能够发现事实与规律，又能够体会到合作活动的快乐。

二、在初中数学中怎样有效开展综合实践活动。

综合实践活动如何在数学教学中有效地开展，需要从教师、学生、活动内容和活动目标等几方面来考虑，使得教学活动既重视实践，又重视综合。集“课内教学”与“课外活动”的优势于一。

数学知识的学习，不再是简单的“传授——接受”的形式，不是靠死记硬背、机械模仿，就可以奏效的。建构主义学习观认为，学生的学习是基于自己以往的知识经验与所学知识或问题相互作用相互建构的，而这种建构的提升，离不开相互之间的交流与讨论，离不开同伴的合作**和发现，离不开自己的反思批判。

杜威也强调，知识学习是一种经验的提炼，学生通过实践活动来获得知识理解和应用的经验，它是有效教学的最佳路径。所以说，教师营造一种利于学生相互交流讨论的活动场景，有助于学生数学思维和创新能力的发展。

．活动形式的**性。

数学课堂教学中，没有场地和器材可利用来开展真实的综合实践活动，增加了这种形式活动开展的难度，只能将它的形式融人到教学活动中，体现这种活动的**性。教师要基于知识内。

容的综合理解和应用，开展活动讨论。既然是综合实践活动，就要放手，让学生独立思考、设计活动方案，容许学生出错，合作讨论不受教师过多的干预。类似于课外活动的形式，设立活动小组，指定小组组长和记录员，提供必要的活动资料，留有一定的活动时间和空间。

教师作为一个活动设计师，宏观把握活动的导向，维护活动的正常秩序开展，验收各个小组的活动成果。

三、数学教学中开展综合实践活动要注意的几个问题１．充分发挥学生的主观能动性以及参与活动的积极性。在综合实践活动中要始终坚持学生是综合实践活动的主体。教学时应该给学生较大的空间。

．更加关注学生在活动中的学习过程。与其他学科相比，综合实践活动的教学应更加注重学生的学习过程。通常讲，综合实践活动的教学要做到：①要有一个比较适宜的课题，这个课题对。

于学生来讲具有**的价值和**的可能。②学生经历科学的**过程，在这一过程中让学生学会一些**的方法。③对这部分内容的评价主要关注过程。

．鼓励学生数学思考多样化。在综合实践活动过程中，学生往往会从自己的生活经验和角度出发，产生不同的思考方法。教师应当鼓励学生独立思考，引导学生讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识，．在综合实践活动中对学生的评价应该以质的评估为主。

一。般说来，对学生的评价要强调过程ｉ生评价。在评价学生时，要。

注重评价方式的多样化，可以将教师评与学生自评、互评相结合。

总之，综合实践活动是新课程改革的一个特色，它体现了教。

学改革的要求，开展综合实践活动为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。

０１４年第１ｏ期７７