作者：顾海霞。
**：《理科考试研究·初中》2023年第12期。
在课程改革快速推进的背景下，当前教育对初中数学教学提出了更高的要求。在传统的数学教学模式下，学生没有独立思考的空间和时间，所以学生的思维能力受到了制约，也不利于推理能力、**能力、合作学习能力以及实践应用能力的培养。而“综合与实践”教学活动在初中数学中的应用则可以彻底解决传统教学中存在的各种问题，提高学生应用数学知识来解决实际问题的能力。
本文就“综合与实践”活动在初中数学教学中的应用策略进行了**。
一、整体规划，公布主题。
好的开头是成功的一半。”所以合理构建和规划综合与实践活动内容是综合与实践活动在初中数学应用中的第一步，也是最为关键的阶段。在开展综合与实践活动之前的过程中，为了增强数学课程内容的延伸性和连贯性，不可以随意拼凑各种数学课程内容。
而就具体的课程内容规划而言：首先，初中数学教研组需要充分结合活动课程的内容和育人目标等来合理调整和规划数学综合与实践活动，搭建良好的数学课程整体框架。其次，在规划好数学课程的内容之后，数学教师需要使学生明确综合与实践活动的大主题，包括活动的名称、范围和意义等，并且指导教师需要做好相应的作业布置和教学辅导。
在讲解初中数学知识时，教师要运用科学的态度，制定合理的教学方案，认真地分析学生的数学掌握情况，依据学生的实际，降低理解上的难度，从而满足教学目标的要求。所以教师要想实现初中数学主题式数学教学方式，首先要转变自身的数学理念，使用灵活多变的教学方法，为学生展示丰富多彩的数学教学模式，提高学生的积极性和主动性。比如教师在讲解平面内的直线只有满足永不相交的情况才能够平行时，教师就可以充分拓展学生的思维空间，让他们自己去画出不同线条之间的关系，然后逐渐探索出这样的结论，加深学生对该知识的印象，为他们以后的生活打下良好的基础。
教师在使用拓展方法时，要帮助学生，引导他们认识到自身存在的不足，能够依据数学的学习效果，及时地调整自身的学习方法，从而满足不同学生的学习需求。
如何指导小学数学综合与实践活动的开展
作者 姚世义。南北桥 2019年第10期。摘 要 综合与实践活动是教育对个性内容 体验内容和反思内容的发展，与以往教育追求教育个体的发展 共性和知识不一样。综合与实践活动为学生 了一个独立的学习领域，学生是这个领域的王者，可以以自己的意志支配领域内各方面的发展，综合与实践是 实践活动 综合应用和课题...
初中数学综合与实践活动研究
年第 期。吉林省教育学院学报。第 卷删。总 期 柚 初中数学综合与实践活动研究。张俊忠。华中师大一附中初中部，湖北武汉 摘要 初中数学 综合与实践 教学，重在实践 贵在综合。在综合与实践活动中，学生要不断地观察 想象 抽象和概括，这样不仅能培养学生的直觉能力 合情推理能力和演绎推理能力，而且能够培养...
初中数学教学引领学生开展综合实践活动管见
教学研究 教学反思 一 数学教学通讯 初等教育 一 投稿邮箱。于通过综合实践活动的开展由他们自己去多多发现问题 另外 学生也存有诸多欲望，如我的地盘我做主 自己发现的问题自己解决，他们尤其不希望我们去主宰他们在实践中的 上述欲望均要求所开展的综合实践活动具有。一。其 有赖于学生的兴趣以及具体实践过程...