。杏坛论道ｏ
摘磊教学过程中，要培养学生在语文教学过程中，要培养学生。
所想，这样就能大大的提高学生学习。
作文的积极性。
的自主学习意识，帮助学生树立主体让学生在宽松的环境下进行选意识，让学生根据自身的发展和需要题，可以让学生有充足的思维空间构规划自己的学习进程，找到真正适合建自己的作文框架，例如，在教学过自己的学习方法。本文首先介绍了自。
程中，可以在学生首先打腹稿的基础主学习的基本含义，然后对如何实现。
上让学生进行自主的交流，然后再根初中作文教学的自主学习提出了一点据交流的意见写出正式的文章。
建议。可以作为初中语文作文教学时２．自主批阅。
的参考。在学生完成作文以后，教师并不【关键词】
进行修改，批阅修改的工作也交由学语文教学．自主学习意识。
．．，生进行，例如，批阅的时候可以让同桌之间互相批阅，这样更有利于两人自从我国开始倡导素质教育以。
之间的交流和相互借鉴。或者可以把来，各个学校对于如何实现学生的素学生分成几个小组，进行组间和组内质教育进行了大量的研究和探索，特。
的相互批阅修改。在具体的批阅方法别是语在文教学过程中，很多教师已。
上，可以采用由低到高、由易到难、经意识到要培养学生的主体意识，但由点到面和由分到总的方法，例如在是由于我国长期处于应试教育的大背第一周的时候，可以先让学生进行标景下，初中作文教学受到升学和分数点符合和锚别字的修改，然后下一周等各个方面的限制，因此应当探索如在进行语言表达的修改，在这个过程何在初中的作文教学中实现学生的自中，学生的作文水平能够实现循序渐主学习，本文对此进行了研究。
进的提高，同时自身的判断能力也在、
自主学习概述。
提高。除此之外，为了在考试中取得自主学习可以从以下三个方面进较好的成绩，可以在自主评阅以前先行理解，首先自主学习作为一种主导向学生介绍相应的评分标准，这样可学习的内在机制，主要由学习者的态。
以实现自主评阅的效率最大化。
度、能力和学习策略综合而成，可以学生在批改的过程中，要不间断指导学习者来控制自己。其次，自主的进行交流，通过观察同学作文中所学习可以让学习者控制自己的学习目出现的错误，发现自己作文的不足，标、学习内容和方法。学习者可以对这样既能提高学生的自信心，也能使学习目标和内容进行自主的选择，教学生在学习过程中更加谦虚，能够相周。
育管理机构赋予学习者更大的权利，互借鉴各个同学的优点，达到提升自祖培养学习者的自主学习能力，可以给身作文水平的目的。
学习者提供一个比较自主的个人空３．自主交流反馈。
金。间。最后，作为一种学习模式，自主其实自主批阅是学生自主交流。
学习中的学习者是以据总体的教学目反馈的基础，在学生进行相互的批阅标为基础，通过教师的指导，以自身。
和修改以后，学生可以在同学的作文的条件和状况为参考，自主的制定自。
上注明相应的错别字和病句，并在作己的学习内容和学习规划。综上可以文上署上自己的名字，同时将作文文看出，要使学生实现自主学习就必须本交还给同学，要求同学进行修改并给学习者提供充足的自主学习空间。认真的体会评语。
在初中语文作文自江苏省响水县南河中学自主学习模式把学生的主体地位显现主教学中，进行自主交流反馈是有原了出来，让学生主动的进行学习。
因的，一般学生在拿到教师给他们批曾经有人说过：“每一个人都。
阅的作文时，只是关心教师所给的分可以创造出好的文章，都有成为伟大作者的潜力，关键是如何使其发挥最大的力量。”因此，在初中语文教学韧中作文教学中的自蚕掌习模式分析数，并不注意教师所给的评语，如果果双方有不同的观点，就进行现场辩是自主交流反馈，学生能够对自己同论，同时教师可以适当的参与进来。
学所修改的意见有足够的重视，特别这样可以使学生充分的参与进来，锻。
中，教师应当鼓励学生表达自己的观。
在意同学对自己的评价，例如，如果炼了学生的临场应变能力，同时提升。
点，尽量减少他们思想上的束缚，激一。
个学生并不认同同学对自己的评语学生的作文水平。也可以使学生有自。
发他们的创新思维，特别是在写作教时，通过交流并不能达到意见的一我表达和展示的机会。在进行完上述学过程中，应当激励学生充分的参与致，他们就可以向老师询问，在这样步骤以后，还可以让学生写出对此次到生活中来，根据生活中的经验来指的一个过程中学生就可以学到很多的作文学习的感想。例如，可以让学生导作文的学习。
在教学过程中，要帮作文知识。
写出对批阅者的评语，以及对自己作助同学树立自身的主体意识，寻找到这种教学方式一定要以教师的文的自我感受，只有这样，整个写作有利于自身的学习方法，采取有效的有序组织为基础。例如在进行～篇作课程才算充分的完成。
训练方法，为学生自主作文创造有利文的教学时，教师可以先拿出一篇作总结起来，在语文作文教学的的条件。
文让学生自主的判断这篇作文的优缺过程中，教师应当首先使学生自主的。
二、如何实现初中作文教学自主。
点，然后让学生分别在组间选出一些选择作文题目，完成作文以后，进行学习。
优秀的作文进行对比，最后由教师选学生之间的自主批阅并对批阅内容进１．自主选题作文。
出最优秀的作文，并把优秀的作文在行反馈，找到自己的缺点和别人的优在进行语文教学的过程中，可以班级中朗读出来，这样既能实现师生点，最后写下对此次作文课的感悟以。
给学生规定一些宏观上的训练内容，之间的充分交流，也能提高学生的作及作文课中自己所暴露出来的缺点。
但在微观上不应给学生过多的限制。文学习积极性。
三、总结。例如在话题作文的教学中，教师只是４．自主提问。
自主的作文教学模式，既能减轻向学生规定训练的类型为话题作文，想要实现创新就必须要有质疑教师的教学压力，又能使学生在一种然后提供几个话题供学生自主的选和辩论，因此在自主学习和自主反馈相对宽松的环境中进行自主的学习。择，或者教师并不向学生布置题目，之后，要充分听取学生的意见，如果在进行作文学习的过程中，既能充分由学生自主的进行选题。同时在学生有的学生在文章的评判标准和篇章结体现学生的主体地位，提升学生对于进行写作的时候，教师并不进行干涉构上有不同的观点，要鼓励他们进行作文学习的积极性和综合写作能力。
和指导，留给学生足够的想象空间，质疑，并向批阅者提出自己不同的意还能激发学生的创新意识，实现有效让学生以创新的观点表达出自己心中。
见，并要批阅者讲解批阅的标准。如。
的初中语文作文教学。
教育前沿。辞虫威韵乏嚣。
自主合作模式在小学作文教学中的应用
摘要 随着新课改的推进，传统的小学作文教学已经不能适应新的教学模式，自主合作学习的推广，让学生在作文写作中进行自主合作已经成为一种重要的作文教学方式。老师在进行小学作文教学时，按照学生的平均水平进行分组，让学生共同合作，激发学生的写作兴趣以及积极性，切实提高学生的写作积极性以及写作水平。本文主要阐述...
阅读教学中自主学习模式的探索
作者 陈秀玲。现代教育科学 普教研究 2012年第06期。叶圣陶先生说 小学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。自主学习强调的是自由 自主创新。课堂是学生展现自我 发展自我的舞台。我们从鼓励学生自主学习 激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，引导他们在自主实践中主动获取知识 形成能力。因此，我在实...
阅读教学中自主学习模式的探索
叶圣陶先生说 小学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。自主学习强调的是自由 自主创新。课堂是学生展现自我 发展自我的舞台。我们从鼓励学生自主学习 激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，引导他们在自主实践中主动获取知识 形成能力。因此，我在实践中研究 探索了 自学 说学 评学 导学 这种有助于促进学...