作者：张娟。
**：《新课程学习·中》2023年第02期。
摘要：在新课程改革下，“拥有自主学习能力”俨然成为初中英语教学的目标之一，也是学生综合素质水平的重要组成部分。所以，在英语教学过程中，教师要更新教育教学观念，认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，进而在构建高效初中英语课堂的同时，为学生自主学习能力的培养以及学生综合素质水平的提高打下坚实的基础。
关键词：自主学习模式；初中英语；词汇；短语；句型；写作。
自主学习模式作为一种新的教学方式，不仅能够打破传统课堂的沉闷，活跃课堂气氛，而且对学生良好学习习惯的养成以及英语素养的提高起着不可替代的作用。所以，在素质教育下，我们要转变教育教学思想，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，以促使学生在自主学习的过程中体会到学习英语的乐趣，进而确保初中英语课堂效率得到大幅度提高，同时为学生终身学习和发展奠定良好的基础。因此，本文就结合平时的教学，对如何构建自主学习模式的英语课堂进行概述，以期能够帮助学生树立自主学习的意识。
一、自主学习模式在词汇教学中的应用。
词汇是初中英语教学过程中最重要的部分之一，而且词汇量的逐渐增大使学生的课业压力越来越大，再加上以往的词汇教学采取的都是“死记硬背”的方式，导致学生“学一单元忘一单元”，严重不利于词汇学习效率的提高。所以，根据“艾宾浩斯的遗忘曲线”规律，学生的记忆是有一定规律的，这也从一个侧面反映出学生主动学习、主动复习、主动记忆的重要性。所以，在词汇教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，使学生能够主动、自主地走进词汇学习当中。
例如，在教学“when is your birthday？”时，由于本节课的重点词汇是让学生掌握“january，february”等十二个月份的英文词汇。在记忆的过程中，我组织学生自主将这些单词制作成卡片，可以根据自己的喜好来对卡片进行装饰。
比如：在每个卡片对应的月份上标注该月份的特点，在自己生日的月份对自己说上一句祝福的话等等。这样的自主记忆不仅能够提高学生的学习兴趣，而且对学生自主学习意识的培养以及学习效率的提高起着非常重要的作用。
“自主 合作”模式在初中英语教学中的应用
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导学自主模式在初中英语教学中的应用
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