三、发展时期（20s——50s）
20s和30s：吸取儿童心理学和心理测验方面的成果 ；维果斯基：文化发展论、内化说。40s：弗洛伊德→重视情感在教育和教学过程中的作用。
教育心理学的发展特点：（一）内容庞杂，没有独立的理论体系。（二）人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大。
三、成熟时期（60s—70s）60s： 布鲁纳(课程改革运动。70：
奥苏贝尔：有意义学习的条件、意义的获得与保持的进程；加涅：则系统总结了已有的学习研究成果，对人类的学习进行系统分类，并阐明了不同类型学习的内部与外部条件；晚近以来：
逐渐转向教育过程中学生心理的**，并重视教学手段的改进。60s开始，国际教育心理学发展呈现如下趋势：（一）内容趋于集中（二）各派的分歧日趋缩小（三）注重学校教育实践。
三、 完善时期（80s以后）从纯理论向综合性的应用项目发展 。基础研究课题与应用性研究课题结合。
5、 心理学的诞生标志：科学心理学诞生的标志：2024年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验实。
（莱比锡心理学实验室） 哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。
6、 教育心理学的诞生标志。
7、 遗忘曲线表明遗忘的进程。
9、 心理学的研究方法：（1）观察法（observation method）自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律。
适用条件：优点：所得研究素材的客观、真实，可长期进行。
缺点：难以重复验证；难以精确分析；研究现象没有出现；观察容易各取所需，观察一旦被察觉，可能影响观察结果。 自然观察法：
在自然情景中进行观察； 控制观察法：在预先设置好的情景中进行观察。。（2）测验法（measurement method）用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。
基本要求：信度：测验的可靠程度；效度：
测验的有效性。优点：对心理现象进行量化分析；同时分析多个变量的相关。
缺点：难以推出因果性的结论。（3）实验法（experimental method）在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
种类：实验室实验：借助专门的实验设备；自然实验：
在正常的生活情境中进行；实验变量：自变量、因变量、无关变量。优点：
设计严密，具有可重复性；研究有主动性，可得出因果结论。（实验室实验；实地实验；自然实验）（4）个案法（case method）对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。优点：
收集资料深入详尽。缺点：适合个别情况，难以推广运用。
5）其它：调查法（以所要研究的问题为范围，预先拟定问题，让受调查者自由表达其态度或意见。问卷法和访问法；问卷内容：个人资料、调查题目。
答题方式：选择法、是非法、简答。关键：抽样，即所选取的样本一定要具有代表性。）；临床法；作品分析法。
10、 心理与行为的关系。
11、 学生学习的特点。
12、 遗忘的规律？
13、 智力的核心。
14、 记忆的种类。
15、 叶克斯——多德森定律、
16、 短时记忆的信息容量。
17、 记忆三个基本环节。
18、 思维的种类。
19、 记忆的品质。
20、 想象的种类。
21、 表情的种类。
22、 注意的种类。
23、 思维的特征。
24、 分散思维的三个指标。
25、 有效的复习策略。
26、 影响问题解决的心理因素。
27、 遗忘在种类及影响因素、遗忘的规律。
28、 影响问题解决的心理因素。
29、 问题解决的阶段。
30、 在教学中培养、激发学生的学习动机。
31、 挫折的利弊、挫折后的表现形式及处理挫折的策略？
32、 奥苏贝尔对学习成分的划分。
33、 耶克斯一多德森定律。
34、 弗洛伊德把人的意识划分。
35、 罗森塔尔效应及其对教师教育的启示？
迁移的分类。
36、 皮亚杰分析儿童的道德认知发展的阶段。
37、 科尔伯格道德道德发展论。
38、 皮亚杰的认知发展阶段论。
39、 埃里克森的心理社会发展阶段论及教育启示。
40、 维果斯基的发展观及教育价值。
41、 积极的归因与消极的归因模式。
复习提纲 教育心理学
13.班杜拉认为，影响自我效能感的主要因素有 成败经验 替代性经验 言语劝说和情绪与生理状态。14.韦纳认为能力 努力 任务难度 运气是个体进行成败归因的四个基本因素。15.布鲁纳认为每一种学习都包含着几乎同时发生的三个过程 新知识的获得 新知识的转换 新知识的评价。16.陈述性知识是以命题和命题网...
教育心理学复习提纲
复习提纲。一 名词 1 教育心理学 研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程 教与学过程中的心理现象。2同化 把新感知的材料或经验纳入到已有图式中从而理解新事物的过程。3顺应 改变已有图式来理解新经验的过程。4最近发展区 儿童常处于能独立解决...
复习提纲 教育心理学
复习提纲。一 填空要点。行动研究 描述研究和因果研究。发展的特点 教育 学习和发展的关系。皮亚杰的认知发展理论 认知发展的阶段。维果斯基提出了最近发展区的概念。埃里克森人格发展八阶段理论。艾尔金德的青春期自我中心主义的特点。玛西娅的自我同一性的四种状态。科尔伯格的道德认知发展阶段 皮亚杰的道德发展阶...