1、指导思想：
以科学发展观为指导，以十九大精神为引领，以学生发展核心素养为中心，以优化课堂教学、全面提高课堂教学效率为主线，以校本教研活动为突破口，以课堂教学主阵地为平台，真正建立起“兴趣、自主、高效”的课堂，实现从师本课堂、生本课堂到自本课堂的转变，深入推进课堂改革，促进师生和谐发展，打造出我校的课堂教学特色，形成我校各学科教学模式。
2、考核评价领导小组：
组长：李逊（各学科）
副组长：毛朝明(各学科) 张大端(各学科) 陈梅（各学科） 康厚莲（各学科）
组员（各学科具体负责人）：黄浩涛（美术） 何应超（数学） 姚贵瑜(数学) 谢大群（语文） 闵昌才（科学） 张发秀（英语） 涂显明（体育） 任静（**） 刘大枚（语文）
三、考核内容：
高效课堂主要从七个方面进行：导学案或教学设计案、学生预习、课堂教学情况、学生学习情况、课堂特色、教学效果、教师素质七个方面进行考核。
四、考核形式：
由各学科具体负责人采用随机抽取随堂听课的形式，邀请组长、副组长至少组成3人及以上听课小组，至少课前十分钟告知被听课对象，对课堂教学效果进行当堂检测当堂作出课堂教学等级评定（由各学科具体负责人组织，结合学科教学效果监测菜单，可采取口头和书面形式）。说课可在课前或课后，课后还要进行研讨交流。
五、具体考核方法和措施：
1、得分及等级评定：导学案或教学设计案（10分）、学生预习（10分）、课堂教学情况（20分）学生学习情况（25分）、课堂特色（5分）、教学效果（25分）、教师素质（5分）总共100分。90分（含）及以上为a等，80（含）——90分（不含）为b等，70（含）--80分（不含）为c等， 70分（不含）以下为d等。
2、考核办法：以学期为单位进行考核，每学期每位教师的课至少有考核领导小组成员听课2节，每节至少有3人参与听课评价。两节课评委打分均得同一等级的，期末考核即为这一等级；不同等级的，以同一等级多的那一等级计算；不同等级数相等的，以所有得分的平均分计算，属于哪个等级就是哪个等级，作为每位教师本学期的课堂教学工作考核等级评定，此项成绩作为评优评先及晋级的依据之一；作为推评各级骨干教师、名师的主要依据之一。
六、高效课堂改革重点主抓工作：
1.加强导学案（教学设计案）的制作。
以教研组为单位，由组长做好分工，提前做好准备，主要讲清楚课时目标，新课环节的设计思路，然后针对本班学生的具体情况进行修订，结合课时目标，拟好每一课时的目标检测菜单、作业菜单（检测当堂完成，作业布置分层），最后形成导学案（或教学设计案）。
2.强化课前预习环节。
本学期注重抓好学生的课前预习环节，任课教师在课前布置预习内容，必须具体、明确，可操作性强，并且教给学生预习的方法，培养学生预习的能力。语文学科培养预习能力注重预习课文朗读、圈画生字，查字典理解字词义，培养学生查字典的习惯。三至六年要有预习笔记，班主任要有具体的检查措施与办法，定期进行抽查。
学校采取对学生进行随机抽查的形式，对抽查情况进行记录、分为a、b、c、d四个等级进行评定。（具体见培养学生学习兴趣、学习方法、学习习惯的措施）
3.注重课堂小组学习情况的检查与督导。
任课教师根据教学内容的实际情况，结合本班实际，适时组织有效的合作学习，不流于形式。各科教师对小组长进行培训，根据实际情况指导组长怎样组织本小组的合作学习情况。
4.注重对教师的组织教学情况和学生的“学”进行考核与评价。
教师课堂教学工作的考核与评价主要从导学案或教学设计案、学生预习、课堂教学情况、学生学习情况、课堂特色、教学效果、教师素质七方面进行考核。学生的“学”主要从课前预习、课上表现、小组学习、检测情况、作业完成情况进行评价。
5.注重加强对新教师、年轻教师上课的指导。
对新教师、从教三年以内的年轻教师，采取领导包保制度，包的哪个级就对该级的新教师、年轻教师进行指导，提前进行备课的指导，简单进行导课，然后进行跟踪听课、评课，组织新教师上一节汇报课，组织考核评价小组成员3人以上听课评价，直到达到高效课堂标准。
播州区三岔镇三岔小学。
2023年1月。
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