教学设计。
名称。认识钟表》刘艳辉。
课时1课时。
基本信息。执教者。
所属教材目录人教版一年级数学上册第七章。
本节教材首先让学生对钟面进行了解，然后对普通计时和电子钟进行认识。它是学生建立时间观念的开始，让学生结合生活经验认识钟表，它是本单元教学的重点，也为以后学习有关时分的知识奠定基础。
每个家庭都有挂钟、万年历或手表，学生对钟表并不陌生，大部分孩子对钟表已经有了简单的认识，他们每天起床、吃饭、上课、放学都要按一定的时间来进行，但时间比较抽象，因此教学时要。
教材分析。学情分析把对时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量操作活。
动，才能让学生容易掌握。知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点。
通过本节课的教学，使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验会看整时，知道整时的两种表示方法。
通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的**意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。
使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。整时的认读方法。
建立时间观念，会用两种看懂钟面上的时间。
教学目标。教学重难点。
难点。教学策略与本节课从学生比较感兴趣的猜谜语入手，激发学生的学习兴趣，结合同学们在日常生活中对钟表的认识，观察与动手相结合，在。
设计说明轻松的课堂气氛中学习了知识。
教学过程。教学环节（注明每。
一、由猜谜语开始引入课题（3分学生活动。
钟）学生根据谜语。
设计意图。根据学生已。
个环节预1出示谜语。
看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。（打一物）
2师：今天我们就一起来认识钟表板书课题：认识钟表。
二、初步感知钟面（5分钟）1、教师出示课前准备好的各种形状的钟面模型（有圆的、长方形的、正方形的、椭圆形的、心形的。。。
2、师：刚才同学们看到了各种各样的钟面，它就像人的一张张脸，但它没有鼻子和眼睛，谁能说出钟面上都有些什么呀？学生：
钟面上有一长一短两根针师：短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针。
板书：长———分针短———时针怎样记住时针和分针呢？老师教大家一个儿歌：大哥时针矮又胖，二哥分针细又长师：钟面上还有什么？
12个数字，把钟面分成了12个大格，每个大格又分成了5个小格师：我们平时都在家看到过钟表，你知道时针和分针按什么方向转动吗？
学生用手势比划。
师：按学生的比划转动指针，同学们发现了什么呀？
设的时间）①弟弟长，哥哥短，两个赛跑大家。
中事物的特点，有的生活经。
验和认知特思考谜底。
点，结合学生在学校的具体情况，丰富学生对时间的认识，逐步建立了时间观念，通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识时间的方法，再通过有趣的练习，动手拨一拨自己平时常用的时间。
感知钟面这部分的设计意图就是让学生通过观察认知钟面（知道钟面上有时针、分针，有12个大格，每个大格又分为五个小格，时针和。
学生：分针转得快，时针转得慢。师：分针走一圈，时针只走一大格那就是1小时，老师在这里转得比较快，实际上一小时有很长一段时间，大概有一节课再加上一个课间的时间。
板书：分针走一圈，时针走一大格，是1小时。
三、认识整时（25分钟）1、师：出示课本84页左边第一个钟面模型，你认识钟面上的时间吗？学生：8点。
师：对。不过通常把8点说成8时师：8时的时候分针和时针各指向几呢？
学生：分针指向12，时针指向8师：出示84页的另外两个钟面模型，让学生说出是几时？时针和分针各指向**？
师：谁能说出整时的认识方法？教师总结：
板书当分针指向12的时候，时针指向几就是几时师：按刚才总结的方法说出86页第一题四个钟面上的时间1时7时4时11时2、学生动手操作。按要求拨钟面拨出上午上课（8时）和放学时间（12时）3认识电子钟。
师：同学们，我们家里的万年历、电视机、电脑上怎么表示时间呢，也有指针吗？怎么认识它？师出示84页的3个电子钟师：这是整时的第二种表示方法，分针按什么。
方向转动，快慢有何关系）
认识整时这部分的教学的目的是让学生如何认识时间，如何记录时间。
中间的冒号后面是两个0，冒号前面是几就是几时。
师：刚才的电子钟分别表示8时3时6时。
3、时间的记录方法。
师：刚才我们学习了整点的认识方法，怎样把认识的时间记录下来呢？第一种方法是普通记时法，是几时就在几后面写上一个“时”字；第二种方法是电子记时法，是几时就在左边写几，中间写冒号，右边写两个0
师：用两种方法写出85页小明读书和做操的时间9时10时9:00 10:004、感知钟表。
一天24小时，时针在钟面上要走两圈，所以一天有两个8时，上午8时和晚上8时，要准确表达，要用上上午或下午晚上等词5、课①小。堂明。
练的。一。
习天。说说小明做每件事的时间②86页第一题连线。
课堂小结2分钟。
本节课我们学习了认识钟表，知道了钟面上的长针叫分针，短针叫时针，分针指向12时，时针指向几就是几时：电子钟上冒号后面是两个0时，冒号前面的数字是几就是几时。
布置作业教材86页1分钟。
第题。认识钟表。
钟面上：长针叫分针短针叫时针。
钟面上有12个数，把钟面分成12个大格，每个大格又分成5个小格。
分针走一圈，时针走一大格，时间是1小时当分针指向12，时针指向几就是几时。
本节课《认识钟表》的教学结束了，我对本节课的教学效果基本满意，达到了预期的效果，学生基本上能够用两种方法对整点进行认识。也能正确的记录时间。当然也出现了一些问题，如感知钟表一部分，“一天24小时，时针要走两圈”还有些认识不足。
再者，在认识时间时有把时针分针看错的现象。如果让我重上此节课，我会增加学生动手操作的机会，如：让学生拨出规定的时间或者根据时间画出时针和分针，以加强学生对知识的掌握。
板书设计。教学反思。
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
小学数学人教2019课标版一年级说课稿
解决问题 说课稿。执教者 谢银勇。一 说教材分析 1 教学内容 这节课是人教版一年级上册第五单元 6 10的认识和加减法 的有关6和7的 解决问题 的一课时。这一内容意在通过孩子们熟悉的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和知道解决问题的基本步骤。2 在教材中的地位与作用。本节课是在学生学习了 的加...
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