作者：翟迎春。
**：《中学生数理化·教与学》2023年第07期。
一、体育教学应重视教学动作的。
完整性和直观性。
教学中教师要通过讲解、示范，以及反复练习，让学生通过直观观察，形成感性认识，通过积极的思维将感性认识上升到理解认识，理解动作的结构和要领，掌握动作技巧和技能。
教师要根据教学教材的特点和内容，调整面部表情和语调，表情和讲解要生动活泼，丰富多彩，使学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生没有视觉和听觉疲劳。另外，讲解中要强调重点和难点以及结论性的问题。
教师要通过示范启发和练习启发提高学生的认识能力，示范性启发可分为正误对比、教具对比和做出关键性动作的示范等，练习性启发就是借助于器械的设置与改变练习条件达到让学生掌握动作的目的。练习过程中可让学生进行短时间的互相讨论，明确完成动作的要领与方法。
教师要根据课标精神，培养学生的学习兴趣，教学方法要多样化。
二、要研究快速有效地掌握动作。
技巧的手段和方法。
生理学指出中枢兴奋性越强越集中，那么条件反射建立得越快越牢固。教师只有将动作的概念与要领讲解得简明扼要，才能在学生的听觉中枢内建立强而集中的兴奋灶。由此可见，“精讲多练”的教学原则是有其生理学根据的。
如何才能做到“精讲”？就是要把动作要领、名称、作用、做法与要求，用简炼而准确的语言进行概括，用最短的时间，达到最好的讲解效果。所以，教师讲课时必须有的放矢。
根据授课对象、内容，有针对性地使用通俗易懂的语言，抓住教材的中心，根据学生的年龄、性别、知识程度等特点，由浅入深，做到层次分明，重点突出。
三、体育教学中要注意加强教学。
管理，坚持教书育人。
体育教师要经常与任课班级的班主任、辅导员、体育委员密切联系，重视思想教育工作，严格执行教学常规。思想教育是搞好教学管理的保证。体育教学中要求教师以身作则，为人师表，教师的一言一行，一举一动，应该起到榜样的作用。
同时通过教学实践提高学生对体育锻炼的认识，明确体育与德育、智育的关系；体育在学校中的地位与作用等，使学生对体育产生兴趣，从而养成他们体育锻炼的自觉性。在体育教学中还要灌输道德品质教育、组织纪律教育和坚毅顽强的意志品质培养等。要经常到场地上督促、检查，主动向学生了解和征求意见及要求，不断改进教学，密切师生关系。
课堂教学与课外锻炼相结合，提高教学质量。
体育新课标下反思教学
体育课有别于其他学科，其教学方法多种多样，教学氛围相对和谐，师生互动更加密切等等。教师与学生是平等的新型的伙伴关系 朋友关系。所以体育教师应该认真学习和领会体育新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，培养学生的体育兴趣与爱好，让学生养成锻炼身体的良好习惯，为学生终身体育观的形成奉献出自己的力量。...
新课标下中学体育教学
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刍议体育新课标下的体育教学
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