**新课标初中体育教学的思维转变。
摘要随着社会的进步，经济的发展，人们清楚认识到体育锻炼的重要性。体育教学也发生了巨大变化。新课程改革已在我校全面展开。
经过二年多的学习、探索，从理论到实践，我经历了一个从无到有，从浅到深的过程，积累了一些认识与体会，试阐述如下。
关键字新课标；初中体育；思维转变。
中图分类号】g8文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0104-02
1对新课程理念的认识与反思。
1.1从“增强体质”到“健康第一”的飞跃。传统体育教学把增强体质作为第一目的，而新课程则把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小异，其实质却反映出了教学理念的一个飞跃，首先是健康概念的扩展，即从过去单纯生理健康而发展到现在的生理、心理、社会适应能力的三维健康观。
增强体质是单纯的生物学改造，而健康第一的内涵远大于此，反映了教学理念的与时俱进精神。在新课程下，我们不但要培养学生强壮的体魄，更要培养学生健康的心理，不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，勇于拼搏的精神和与人合作，团结协作的团队品质。
1.2以教师为中心向以学生为中心的转变，注重学生的个体发展。传统体育教学强调以教师为中心，师者发令，学者顺从，整齐划一，千篇一律。
这样导致的结果往往是极大地压制了学生的个性发展，使学生产生厌学的情绪。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位，真正体现“以生为本”的教学思想，注重学生发展的差异性、持续性。
初中学生由于身心发育、年龄、家庭遗传等的差异，学生个体身体素质差异很大，而传统体育强调统一。统一的教材，统一的标准，统一的上课，造成对一部分学生身心的较大损害，而新课程则充分注意到学生身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
初中体育新课标的要点
体育的重点，是怎样解决学生的体质问题，而难点在于怎样调动学生自己自觉的进行锻炼。正确理解重点和难点，让学生为目的，教师完成任务为目标。教学的重点是学生要掌握的内容，而难点是学生不好掌握的内容。不管怎么样我们体育教师要教会学生应该掌握的内容，要完成我们的任务。体育游戏的难点是适合学生去做的项目，是学生...
初中体育新课标测试题
a 身高 体重 立定跳远 b 50米跑 立定跳远 肺活量。c 身高 体重 肺活量 d 体重 肺活量 立定跳远。12 新课标中规定5至9年级为每周 节体育课。a 1 b 2 c 3 d 4 13 运动参与是指学生主动参与体育活动的表现。a 态度与行为b 行为与状态c 行为与习惯d 热情与行为。14 体...
初中体育教学随笔
一 在体操队列队形的变换中，将沙包摆放在操场上，使学生更好地进行队列练习，如 分 裂 合 并，能有效地控制好转弯的角度，避免学生出现超近道现象造成的队列不整齐 不规范也可以让学生自由组合，在教师的帮助下，摆成各种图形练习图形走。培养学生勤于 动手 动脑 的实践能力和创新精神。二 在体操技巧教学中，如...