新课标下高中体育学习评价

体育科技曩工种技２０１年第８期。

曾雪珍。福建师范大学。

６２５福建泉州。

摘要随着人们对体育教学评价功能认识的逐步深化，体育教学评价也日益受到人们的重视，成为当前体育教学研究的又一重。

点与难点。新课标下的体育教学评价，尤其是高中体育与健康学习评价在其特有的高中体育教学特点下，更应突破传统体育学习评价目的不明确、内容不全面、方法不够科学及主体单一等等问题，从体育学习评价理念、内容、方式、主体性等方面剖析解决传统体育。

学习评价存在的问题，逐渐形成促进学生身心全面发展的评价体系。

关键词新课标。

高中体育学习评价。

随着我国教育与体育事业的不断发展及新课程改革的日益深入，学校体育担任了不可缺少的角色，学校体育教学质量也因此成为了人们关注的一个焦点。而学校体育教学质量的提高首先取决于体育教学质量的提高，其实质是从结果和影响两方面对体育教学活动给以价值上的确认。作为体育教学过程的一个基本环节，教育评价的一个组成部分，体育学习评价起到了对体育教学活动及其效果进行判断，通过信息反馈调控教学过程，保证体育教学活动朝向达到体育教学目标的功能”。

为此，体育教学评价的研究显得更为重要，尤其是新课程的实施给学校体育发展带来了良好的机遇，也给体育学习评价的发展与落实带来了巨大的挑战。

体育学习评价的概念。

体育（与健康）课程的学习评价（以下简称体育学习评价）是以体育（与健康）课程的学习目标为依据，根据一定的评价标准，运用相应的评价技术和手段，通过信息收集和分析整理，对学生的体育学习过程和学习结果进行价值判断，以改善教师的“教”和学生的“学”最终。

促进学生全面、健康地发展。其实质是一种对体育学习进行价值判断的过程，也是一种使体育教育价值达到增值的过程。

传统体育学习评价存在的问题。

．１体育学习评价目的不够明确。

在传统的教学中，体育教学却存在着为评价而评价的做法，把评价当作体育教学目标对待。体育教学好像就是为了考核而进行的，考什么，教什么。２．体育学习评价内容不够全面。

体育学习的目标一般包括认知、技能、情感和社会性发展以及身体发展等几个方面，受“技术技能”教育观的影响，我国长期以来对学生的体育评价过于强调体能和运动技能的评定，对定性评价重视不够，忽视了学生的学习态度、习惯养成、情感、合作以及创新性等方面的评定。而这些内容不仅是体育教学目标的重要组成部分，而且影响着体育学习的过程及其结果，而且还对学生终身体育意识和运动习。

惯的养成等方面的发展产生很大的影响。因此，评价应从为课程目。

标服务这一观点出发，将主观评价和客观评价有机地结合起来，使体育学习评价更加全面，并对“为终身体育奠定基础”的目标实现和教学目标达成的整体优化产生积极的效果。

．３体育学习评价的方法及标准不够科学。

１）过分强调终结性评价而对过程性评价重视不够。在传统体育学习评价中，以终结性评价作为主要评价方法的做法较为普遍。许多教师对终结性评价的局限性缺乏认识”。

这种评价是在阶段学习或学期结束时进行的，不能起到对教学和学习过程给以及时的反馈作用，无法及时帮助教师和学生改进教学和学习。

２）过分强调绝对评价，而对高中学生的个体差异和进步度重视不够。传统的体育学习评价片面强调绝对性评价标准，如身体素质测验、达标、体质测试等成绩的评定，不重视乃至完全放弃以被评价对象的进步为参照标准进行评价。而且由于过多强调共性和一般趋势，从而忽略了个性的发展和个体间的差异性，忽视了“平等享受教育”的新理念。

不利于调动学生学习的积极性、主动性和自党性。

．４教学评价主体过于单一，被评价者多处于消极的被动地位。

传统的体育学习评价没有形成教师与学生间、学生与学生间、学生与家长间的多向评价模式，而是过分强调教师的评价，对学生自我。

评价与学生间的相互评价重视不够。他人评价的做法占主导，而个体。

评价则很少，被评价者处于被动地位，这种评价往往具有独断性，也不利于培养学生终身体育的习惯和能力，以及正确对待他人、客观评价自己和管理自己行为的能力。

新课标下的高中体育学习评价３．１体育学习评价的目的。

了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；对学生在体育学习生活中存在的困难和不足加以分析、判断，并改进教学；提供学生展示自己的能力水平、个性的平台，肯定和促进学生的进步和发展；培养学生正确认识自我及他人的能力，提高自我教育和互相教育的能力。３．体育学习评价的原则。

体育教学有其自身的特点，高中体育学习评价更是如此，在评价时应遵循以下几个原则。（１客观性原则。体育学习评价应客观、公正、合理，不能主观臆断。

如果评价不客观、不公平，就不能有效地发挥评价的功能。

２）全面性原则。体育学习评价要对评价对象的各个方面作全面的描述，在制定评价指标体系时要体现其活动的全部过程。

３）导向性原则。体育学习评价的根本目的不是评价本身，而主要是通过评价来提高体育教学工作的质量和效率，它要揭示体育教学工作的规律，指导体育教学工作…。３在“学分制”选项教学的基础上进行体育学习评价。

标准》设置了水平。

五、水平六两级学习水平和七个系列。每个系列包含若干模块组成，每一个模块，一般为ｌ８学时，以便学生对。

所选择模块进行较系统的学习。学生完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得１个学分。高中三年中，学生修满１１个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。

如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，可获得１个学分。高中体育学习评价正是在这种模式下以“学分”的形式进行体育学习评价，但学校又不以学分的高低来奖励学生，且本省普通高中学校之间学生所得学分可以互相认可，认定的学分分别记入学校学籍管理档案和普通高中学生成长记录手册。

．４新课标高中体育学习评价的优点。

１）体育学习评价理念动态化。新课标下高中体育学习评价强调改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得。

基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，必须建立科学有效简便易行的评价机制，使教学评价目标与教育目标相一致，形成正确的评价观。

２）体育学习评价内容趋向多元化。新课标下的体育教学是以目标来统一的，新课标下的体育学习评价更看重教学内容的选择与心理健康和社会适应的内容，从而促进了高中阶段学生整体健康水平的提高；以及学生相应水平的学习目标、学校实际条件、学生的个性差异，给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。

３）体育学习评价方式的多维化。诊断性评价、形成性评价和总结性评价三者相结合，注重过程，将诊断陛评价、形成ｆ生评价、终结性评价三者结合，已经成为新课标**育学习评价发展的趋势；自我评价与他人评价相结合，评价主体趋向多元化；科学评价，调整重心，强调激励。

我们应因材施教，实施个体化评价，改变评价内容和方式，充分。

肛科技２０１年第８期体育科技。

运用幽默性激励、肯定性激励、尝试性激励等等方法来激励学生，使。

学生看到自己的进步。且允许体育教师根据高中体育教学目标，充分考虑学生个体差异及教学环境等因素自己制定评价标准。解决过去统的评价标准所造成的“考什么、教什么”的问题，从而更好地促进学生的学习与发展。

一。社．２０

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社．２０课标下的体育学习评价具有传统体育学习评价所没有的优势，我们要。

不断地落实与发展体育学习评价。总之，我们在体育学习评价实践中定要树立以学生发展为目标的新的评价观，使评价标准呈现多元性，并注意评价手段、方法、评价主体的多元性，处理好自我评价与互相评价、诊断性评价、形成性评价和终结性评价等方面的结合。全。

一。面考虑学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。加强教师反思和改进教学。对学生体育与健康学习的评价，不仅。

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９】王长更新课标**育教学评价改革初探ｕ】科技信息．２０

要从从知识、身体素质、技能、技术等方面进行考查，同时还要注重。

学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价。评价要以正面鼓励为主，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，让学生看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦从而激发新的学习动力。从而使体育学习评价真正促进学生的学习发展和体育教学质量的提高。

参考文献。１０】潘绍伟，于可红．学校体育学［ｍ］北京：高等教育出版社，００

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收稿日期：２０一（）１

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￥￣－页）写作课之余，会自主地扩大阅读量，背诵经典英语文章。

以克服母语负迁移对英语写作的影响。

结语。语思维模式，并且对学生在写作中的错误进行有效反馈，以此来减少。

母语的负迁移，最终提高学生的英文写作水平。

参考文献。１］中国语法理论，王力文集（第一卷），山东教育出版社，１９

从上文中可以看出，母语的负迁移对中国大学生英语写作的干扰。

是客观存在的，并在词汇、句法、语篇几方面对学生写作产生了影。

作者简介欧阳升（１９女，上饶师范学院外国语学院讲。

师。研究方向：英语教学。

收稿日期：２（一（６一（１１

响。因此，为了减少母语的负迁移对学生写作的影响，教师应增加学。

生的语言输入，加强阅读训练，进行中英文的对比分析，学习和了解英美文化，正确使用英语词汇和表达，培养学生的思维能力，形成英。

接１１４页）对上述测温方法进行对比、分析，详见下表２。

测温方法蜡烛删温。

是否适用于封闭式开关柜。

不适用。无法实现直接接触。

原因。行可靠，值班人员通过巡视检查可以随时掌握６个点的运行温度。无。

线温度监测系统温度监测数据如下表３。

时间。示温蜡片别温不适用无法检查运**况。

母线侧（ａ、

电缆侧（ａ、

红外成像测温仪。

热电偶、热阻光纤测温仪无线测温系统。

不适用。不适用不适用适用。

不易安装、探头无法正对触头表面。

抗污染性能小、价钱昂贵。

无法解决绝缘问题且固定安装后小车无法操作很好地解决了绝缘魔电磁干扰问题．且便于安装。

表２封闭式开关柜各种测温方法的对比分析表。

由上表２可知，其它各种测温技术可解决部分设备接点发热问。

题，但是无法解决封闭式开关柜的触头测温问题；而无线测温系统很好地解决了绝缘及电磁干扰问题，且便于安装，适用于封闭式开关。

柜。无线测温系统在封闭式开关柜中的应用。

表３无线温度监测系统温度监测数据统计表。

无线测温系统实时检测装置包括测温发射模块和接收模块两部分。一般采用接触式温度传感器＋蓝牙无线通信收发器的工作方式，在开关柜内各个接头上安装温度传感器和发射器，温度传感器采集完温度后由发射模块将数据信号集中，再通过蓝牙将采集的信号发射给装设在开关柜前面的接收模块。这样，运行值班人员可以随时查阅开关柜内各个接点的实时温度，随时掌握开关各接点的运**况，及时发现和排除故障，大大提高电网的运行可靠性和经济性。

江河变电站电容６４２开关柜负荷较重，在运行过程中柜体较其他柜体温度都高，而且多次发生过开关柜触头发热故障，故障率高。２０年６月选择在该柜的母线侧触头及出线电缆接头６个点安装了无线测温系统实时监测装置进行试验，该套装置经过一年的运行试验，运。

００９年６月１３日，值班人员在巡视检查时，发现电容６４２出线电缆ｂ、ｃ相接头温度异常，ｂ相达７５度，ｃ相达８０度，及时与车间调度联系，安排维修人员处理，结果发现两相电缆接头由于螺丝松动导致接头发热。由于发现和处理及时，有效避免了一次接头发热故障的发。

生。该系统如果与变电站后台监控电脑联络，还可以实现对各个被测温接点的参数设置、温度数据查询、报警值设定以及温度值实时曲线和历史曲线的操作及查询等功能，其监测效果将更加明显。

结束语。无线测温系统在封闭式开关柜中的应用，解决了封闭式开关柜触头温度无法监测的技术难题，及时发现和排除了触头发热故障，提高了电网运行的安全性和经济性。

收稿日期：２０一（）５

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