作者:张志英。
**:《新课程研究·基础教育》2023年第08期。
长期以来,小学体育课堂把学生当成被动接受知识的机器,在传习式的教学过程中,学生按照教师的统一安排做着机械单调的动作练习,学习没有自主性,学习的快乐无法得到体验,沉闷的课堂气氛,使学生的个性和人格难以得到正常健康的发展。《体育与健康课程标准》指出:“体育教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
”实施开放式课堂教学,就是要打破传统的体育教学框架,将学生从被动学习的状态中解放出来,充分发挥学生的主观能动性,激发学生参与体育学习的积极性,使每个学生都能在开放的教学活动中得到主动发展。那么在新课标下,如何上好小学体育课呢?
一)开放教学氛围。
美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提,开放体育课堂就应该开放教师与学生、学生与学生之间的关系,努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围。
首先,教师要尊重学生的人格。学生和教师在人格上是完全平等的,学生尊重教师,教师也应该尊重学生。小学生各方面能力较弱,课堂上难免有出错的时候,教师要放下“师道尊严”的架子,多给予理解和宽容,要相信学生的错误是一时的,并提供改正错误的机会。
其次,教师要以身作则。要求学生课堂上做到的,教师自己首先做到,决不能因为自己是教师就在学生面前搞特权。一个优秀的体育教师,应该不断提高自身修养,努力运用自己的人格魅力去感召学生,以身示教。
再次,教师要对所有学生一视同仁,要用发展的眼光对待每一个学生,既不让优生有过度的优越感,也不让差生产生自卑心理。教学只有在这种民主、平等、愉悦的课堂氛围中,学生才会热情高涨,才能大胆想象,大胆创新。
新课标下如何上好体育课
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新课标下如何上好体育课
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新课标下的体育课
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