作者：韩智吴红梅。
**：《硅谷》2023年第02期。
摘要]自新课程标准颁布以来，体育教师一直在积极摸索、改革。自己应定位在一个什么样的角色，一直是体育教学工作中的一个聚焦话题。提出自己的一些见解和认识，使体育教师在现代教育教学中尽早准确定位。
关键词]新课程标准体育教师角色定位。
中图分类号：g80文献标识码：a 文章编号：1671－7597 (2008) 0120092－02
传统的学校体育教学是在体育教学大纲的指导下，在体育教师的巧妙构思、设计下由学生共同参与，教师指导学生掌握必要的体育与卫生保健知识、运动技术和运动技能，从而增强体质，培养学生体育能力和良好的意识品质。教师负责教，学生负责学，好似一个机械的作业过程，教师在掌控作业流程。在课堂上，没有师生之间的交流、合作、互动。
而新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，体育健康课程标准是为了提高全民族的素质而制定的。它是素质教育的具体实施。“健康第一”是课程标准的指导思想和教育目标。
[1]这个教育目标要通过身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应这五大领域来实现。从这个教育目标可以看出：体育健康课程标准对教育教师的思想观念、角色转换、知识储备、综合能力提出了很高的要求。
形成了学生参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应等五个维度体系，把学生的健康意识、终身意识、全民健身意识和交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要。重视学生的主体地位，关注学生的个体差异、个性培养，确保人人享受体育的乐趣，皆有所获。这无疑给我们一线的体育教师提出了一个更高的要求。
[2]而适应这一形势和要求，真正充分认识新课程标准，转变教师的观念和提高教师的综合素质是当务之急，也是一个先决条件。只有如此，体育教师才可以把握教学，尽早做到角色定位。
新课标下的小学体育
新课标理念是目前小学体育改革的必要指导思想，小学体育教学的方式以及内容都有了很大的变化，改革正在稳步前进，小学体育教学活动日益丰富。改革是适应新时代要求的必然手段。新课标理念对如何高效进行小学体育教学活动，促进小学生德智体全面发育具有积极的指导作用。我们广大教育者一定要在新课标理念指导下，认真研究与...
刍议体育新课标下的体育教学
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