绪论。一、 选择题：
二、 名词解释。
1、教育学p4－5 2、▲教育规律p1 6 3、文化教育学p15-16
三、 简答与论述：
1) 教育学创立的标志是什么？p9
2) 教育学创立的条件是什么？p13
3) 教育学的发展。p14
4) 实用主义教育学的基本观点是什么？p16
5) 马克思主义教育学的基本观点是什么？p19
6) 当代教育学有哪些特征？p21
7) 学习教育学有什么样的价值？p25
绪论。一、 选择题：
二、 名词解释。
1) 教育学p4－5
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。“教育学”基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，属于一级学科；二是指一种课程的名称，该课程也称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教材的名称，是“作为一门课程的教育学”所使用的教材，其名称随着课程名称的不同称谓而有所不同。
2) ▲教育规律p1 6
3) 文化教育学p15-16
文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说。
三、 简答与论述：
1) 教育学创立的标志是什么？p9
1 从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域；
2 从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；
3 从方**方面而言，有了科学的研究方法；
4 从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；
5 从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
2) 教育学创立的条件是什么？p13
1 首先，教育学的创立**于教育实践发展的客观需要。
2 其次，教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方**的奠定有着密切的关系。
3 再次，教育学的独立与一些著名学者和教育家们的努力分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。
3) 教育学的发展。p14
1 实验教育学：梅伊曼、拉伊。
2 文化教育学：狄尔泰、斯普朗格。
3 实用主义教育学：杜威、克伯屈。
4 制度教育学：瓦斯凯、乌里、洛布罗。
5 马克思主义教育学。
6 批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁、布厄迪尔。
4) 实用主义教育学的基本观点是什么？p16
1 教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；
2 教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；
3 学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；
4 课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；
5 师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；
6 教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
5) 马克思主义教育学的基本观点是什么？p19
1 教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；
2 教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；
3 现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；
4 现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；
5 在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；
6 马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究方**基础。
6) 当代教育学有哪些特征？p21
1 教育学研究的问题领域急剧扩大；
2 教育学研究基础和研究模式的多样化；
3 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合；
4 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；
5 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
7) 学习教育学有什么样的价值？p25
1 启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；
2 获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；
3 养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；
4 提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；
5 为成为研究型的教师打下基础。
第一章教育的产生与发展。
一、 选择题：
二、 名词解释。
1、教育p36 2、教育者p38 3、学校教育p38 4、受教育者p38
5、教育影响p38 6、▲双轨制p6 56 7、▲现代教育的终身性p7 65
三、 简答与论述：
1) 如何理解教育的概念。 p36
2) 学校教育的基本要素有哪些。 p38－39
3) 关于教育起源问题有代表性的观点有哪些。 p41－43
4) 简述劳动起源说的基本观点。 p44
5) 教育发展的各个阶段及其特征。 p46－61
6) 现代教育有哪些特征？ p62－65
第一章教育的产生与发展。
一、 选择题：
二、 名词解释。
1) 教育p36
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2) 教育者p38
教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。
3) 学校教育p38
学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
4) 受教育者p38
受教育者，即各级各类学生，也即教育的对象。
5) 教育影响p38
教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
6) ▲双轨制p6 56
7) ▲现代教育的终身性p7 65
三、 简答与论述：
1) 如何理解教育的概念。 p36
1 首先描述了“教育”的“实践特性”，即，“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则（教育活动的目的性）；
2 其次，这个定义把“教育”看作是两个耦合的过程：一方面是个体的社会化，另一方面是社会的个性化。
3 再次，这个定义强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用；
4 最后，该定义强调“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。
2) 学校教育的基本要素有哪些。 p38－39
学校教育由教育者、受教育者和教育影响三个基本要素构成。
3) 关于教育起源问题有代表性的观点有哪些。 p41－43
1 教育的神话起源说。
2 教育的生物起源说。
代表人物：勒图尔诺、沛西·能。
3 教育的心理起源说。
代表人物：孟禄。
4 教育的劳动起源说。
4) 简述劳动起源说的基本观点。 p44
1 人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要。
2 以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，前者是社会性的，因而教育是人类的一种社会活动。
3 教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的。
4 教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
5 教育的范畴是历史性与阶级性的统一。
5) 教育发展的各个阶段及其特征。 p46－61
1 原始教育的特征：
1． 教育水平低。
2． 教育没有阶级性；
3． 教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。
2 奴隶教育的特征：
1． 古代学校的出现。
2． 教育阶级性的出现。
3． 古代学校教育与生产劳动相脱离。
3 封建社会教育的基本特征：
1． 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。
2． 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。
3． 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
4． 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。
5． 形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。
4 资本主义教育的基本特征：
1． 教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。
2． 建立了现代学校制度。
3． 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。
4． 师生关系民主化。
5． 独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。
5 社会主义教育的基本特征：
社会主义教育与资本主义教育共同的地方在于两者都要适应并推动生产力的发展，满足现代社会的多样化的教育需求，建立完备而灵活的学校教育制度，不断地调整课程结构和更新课程内容，提高学生的整体素质，发展教育科学事业，提高教育实践的科学化水平，等等。不同的地方表现在：
1． 教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才。
2． 教育与生产劳动相结合。
3． 教育科学的研究有了科学方**的基础。
6) 现代教育有哪些特征？ p62－65
1 现代教育的公共性 ：现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，是为全体人民服务。
2 现代教育的生产性：现代教育越来越与人类的物质生产技术结合起来，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
3 现代教育的科学性：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导。
4 现代教育的未来性：一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求。
5 现代教育的国际性：现代教育应该面向全世界，6 现代教育的终身性：现代教育应该贯穿人的一身。
第二章学校。
一、 选择题：
二、 名词解释：
1、学校p66 2、▲学校制度p9 67 3、学制p67 4、学校文化p76 5、教师文化p77
6、▲学校精神文化p8 77 7、▲学校物质文化p9 79 8、▲学校仪式p9 81 9、管理p85
10、学校管理p86 11、▲学校绩效p11 90 12、▲行政管理方法p11 92
13、▲思想教育方法p11 93
三、 简答与论述：
1) 简述学校的公益性特点。 p73－75
2) ▲学校文化的形成。p8 77 冲刺（三）21题。
3) 学校制度文化对学生的发展的影响p81－82
4) 试分析学校管理沟通。p87
5) 学校管理的基本方法。p92－93
6) 中小学管理的基本内容有哪些。p93－94
7) 国家对中小学的管理和监督。 p94－96
8) ★学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用。p－104
9) ★学校教育、家庭教育和社会教育的相互配合。p105
第二章学校。
一、 选择题：
二、 名词解释：
1) 学校p66
学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
教育学复习
教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
教育学复习
教育学。二 名词解释 4 4 1 教育制度p47 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。2 学校教育制度p50 学校教育制度 简称学制 指一个国家各级各类教育组织 主要指学校 的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之...